Nelingvistické štúdium porucha je neuropsychologický syndróm. V ňom postihnuté deti trpia rôznymi deficitmi.
Čo je to nelingvistická porucha učenia?
Neverbálne štúdium porucha je tiež známa ako neverbálna porucha učenia alebo neverbálna porucha učenia (NLD). Deti trpiace syndrómom nie sú schopné tlmočiť reč tela. V Nemecku neverbálne štúdium porucha býva jednou z menej známych porúch. Postihnuté deti sa učia čítať už v ranom veku a sú nadané s vysokou úrovňou jazykových schopností. Problémy sa však prejavia neverbálne interakcie. Ďalej chýba koordinácie a jemná motorika. Pretože existujú aj problémy so zmyslom pre vyvážiť, často dochádza k pádom, a tým k vzniku modrín a zranení. Okrem toho zrakovo-priestorové vnímanie detí trpí neuropsychologickým syndrómom. Postihnutí majú teda ťažkosti s rozpoznaním detailov a s ich klasifikáciou. Napokon tiež nie sú schopní vnímať reč tela iných ľudí.
Príčiny
Zatiaľ nie je možné objasniť, čo spôsobuje nelingvistickú poruchu učenia. Rôzni lekári majú podozrenie, že za vznik neverbálnej poruchy učenia je zodpovedné neurologické poškodenie. Zničenia v oblasti bielej hmoty na pravej strane mozog sa majú vyskytnúť. Problémy s učením, hranie, šport a sociálne správanie možno pozorovať už v roku materská škola a nakoniec v školskom živote. Na neskoršiu kariéru má negatívny vplyv aj neverbálna porucha učenia. Niektorí pacienti majú teda problémy so samostatným životom a je pre nich ťažké získať vodičský preukaz alebo viesť auto. Problémy s motorom zase zvyšujú riziko nehôd. Sociálna nápadnosť postihnutých jednotlivcov nezriedka vedie k ústupu od iných ľudí, ako aj k izolácii a diskriminácii. U autistov, ktorí trpia, sa často vyskytuje lingvistická porucha učenia Aspergerov syndróm. Avšak, autizmus v žiadnom prípade neexistuje u všetkých ľudí s neverbálnou poruchou učenia.
Príznaky, sťažnosti a znaky
Neverbálna porucha učenia je spojená s rôznymi príznakmi a poruchami. Postihnuté deti napríklad nie sú schopné samy rozumieť alebo používať reč tela. Okrem toho je pre nich ťažké realizovať slovné pokyny a nemajú priestorovú predstavivosť. Ďalej je tu zmyslová precitlivenosť, ktorá je zreteľná pri sluchu, čuchu, videní a ochutnávaní. Nedostatok neverbálnej komunikácie, ako je reč tela, má za následok problémy s prispôsobivosťou alebo poruchami socializácie. Motorické poruchy sa tiež považujú za typický príznak mimojazykovej poruchy učenia. Postihnutí teda trpia vyvážiť problémy, nedostatok koordinácie ako aj problémy s rukopisom. Okrem toho vykazujú zlý vizuálny obraz Pamäť, ťažkosti s priestorovými vzťahmi a neadekvátne priestorové vnímanie. Pre postihnutých je ďalej ťažké prispôsobiť sa zmenám. Nelingvistická porucha učenia je však spojená aj s niektorými špeciálnymi schopnosťami. Napríklad postihnuté deti sa učia rozprávať už v ranom veku, majú výraznú slovnú zásobu a veľkú plynulosť. Už v ranom veku sa učia čítať, majú veľký talent na memorovanie a vedia si dobre zapamätať, čo počujú. Ich zmysel pre detail je vysoký. Tieto schopnosti sa však často strácajú v mnohých deficitoch, ktoré sa považujú za dôležité pre život. Nelingvistická porucha učenia je zreteľná už na začiatku detstva. Problémy sa napríklad prejavia pri hraní s inými deťmi, ako aj pri ďalšom vývoji. Aj keď deti v škole prejavujú zvláštne vlohy a preferencie, majú ťažkosti s učením sa nových vecí. Pre nedostatok porozumenia reči tela a emócii sa zriedka venujú športovým aktivitám a je pre nich ťažké nájsť si priateľov. Napriek tomu je dosť možné, že zmaturujú na strednej škole. Trpia však tiež problémami vo vzdelávaní a profesionálnom živote, kedykoľvek je potrebné doplniť nové vedomosti.
Diagnóza a priebeh ochorenia
Na diagnostiku nelingvistickej poruchy učenia sa používajú špeciálne testy učenia a dobrých výsledkov. Test HAWIK je jednou z osvedčených metód vyšetrenia. V tomto rámci možno rozlíšiť verbálnu a neverbálnu inteligenciu. Neverbálna porucha učenia vedie u postihnutých často k problematickému priebehu. Napríklad väčšina z nich nemôže žiť sama v byte a sú závislí od opatrovateľov. Z dôvodu špecifických pohybov vyžadovaných pri vedení vozidla sa mnohým postihnutým osobám nepodarí získať vodičský preukaz, pretože nemôžu internalizovať typické postupy. Pretože sociálne správanie iných ľudí nemožno interpretovať, interakcii s nimi sa často zabráni.
Komplikácie
Nelingvistická porucha učenia môže mať pre postihnuté deti rôzne následky. Napríklad neuropsychologický syndróm je badateľný už v materská škola ako aj na základnej škole. Pre deti trpiace neverbálnou poruchou učenia je ťažké získať vedomosti. Porucha však ovplyvňuje aj športové aktivity, hranie a spoločenské správanie. Neskôr existujú obmedzenia vo vzdelávaní, ako aj v kariérnom postupe. Nie je nezvyčajné, že postihnutí majú problémy so samostatným životom. Pomerne veľa postihnutých osôb má navyše ťažkosti s vedením vozidla alebo so získaním vodičského preukazu. Problémy mimojazykovej poruchy učenia sú mimoriadne rozmanité. Dotknuté osoby majú napríklad problémy s riešením matematických úloh, zatiaľ čo učenie cudzích jazykov im nerobí ťažkosti. Problémy v športe sa pripisujú obmedzeniam motoriky. Ďalším dôsledkom je veľké množstvo času, ktorý deti potrebujú na dokončenie úloh. Jednou z najvážnejších komplikácií mimojazykovej poruchy učenia je sociálna izolácia postihnutých, pretože sú často diskriminovaní kvôli svojmu nápadnému sociálnemu správaniu, ktoré vedie k sociálnemu stiahnutiu. Nie zriedka, depresia or poruchy úzkosti v dôsledku toho hrozí. Kvôli nedostatkom motorov hrozí aj nebezpečenstvo pádu alebo nehody. Učitelia, pedagógovia alebo školitelia sa však tiež často cítia ohromení jednotlivcami trpiacimi neverbálnou poruchou učenia.
Kedy by ste mali navštíviť lekára?
Rodičia, ktorí si všimnú nedostatky vo vývine jazyka dieťaťa, najmä v oblasti reči tela, by mali vyhľadať lekársku pomoc. Ak spozorujete zvýšenú pozornosť venovanú detailom a skorý vývoj čítania, môže sa vyskytnúť základná porucha učenia bez jazyka, ktorá vyžaduje lekársku starostlivosť. Porucha musí byť pred začatím liečby vyšetrená a špecifikovaná odborníkom. Preto by sa mali objasniť aj prvé príznaky poruchy, najmä ak obmedzujú sociálne schopnosti dieťaťa. Najlepšie sa odporúča rodičom postihnutých detí hovoriť ich rodinnému lekárovi. V prípade potreby sa môžu poradiť s neurológom alebo logopédom a podľa závažnosti príznakov aj s ďalšími odborníkmi. Samotnú liečbu vykonávajú tiež rôzni lekári a psychológovia. Najdôležitejšie je behaviorálna terapia, ktoré sa musia začať v počiatočnom štádiu. Okrem toho môže dieťa potrebovať aj terapeutickú podporu. Ak sa počas liečby vyskytnú problémy so správaním, napríklad výbuchy zúrivosti alebo depresívne nálady, musíte o tom informovať lekára. Môže byť tiež potrebné sprevádzať liečbu behaviorálna terapia. Z dôvodu rôznych prejavov, ktoré môže nelingvistická porucha učenia trvať, je potrebné každý prípad posudzovať samostatne.
Liečba a terapia
Liečba príčin nelingvistickej poruchy učenia nie je možná. Preto iba terapie príznakov. Na zlepšenie vnímania a motorických schopností fyzická terapia or pracovnej terapie sa používajú. Výcvik sociálnych zručností je vhodný na stimuláciu sociálneho správania postihnutej osoby. diskusia terapie ako súčasť psychoterapie sa považuje za užitočnú psychologickú podporu pri zvyšovaní sebavedomia pacienta. Je dôležité, aby liečba Opatrenia sa uskutočňujú v predškolskom veku. Vďaka internetu však ľudia, ktorí trpia neverbálnou poruchou učenia, nie sú v dnešnej dobe úplne izolovaní. Môžu tak komunikovať s ostatnými ľuďmi prostredníctvom sociálnych sietí, chatov alebo fór. V písomných rozhovoroch sa hlavný symptóm poruchy učenia, problematické používanie reči tela, vynecháva.
Výhľad a prognóza
Prognóza poruchy učenia nehovoriacich osôb je nepriaznivá. Pretože doposiaľ neexistuje úplné objasnenie príčiny, lekári a lekári sa sústreďujú na liečbu prejavov. Môžu sa veľmi líšiť od jednotlivca k jednotlivcovi. Napriek všetkému úsiliu však nie je vzhľadom na súčasný stav medicíny možné zotavenie ani z ľahkej poruchy. V závislosti od rozsahu príznakov je možné niektoré príznaky úspešne liečiť. Napriek tomu dlhodobé terapie je zvyčajne nevyhnutná, pretože po ukončení liečby sa môžu objaviť príznaky Opatrenia. Najlepšie možné výsledky sa dosahujú, ak je porucha učenia diagnostikovaná a liečená čo najskôr. Špeciálne terapie sú nevyhnutné už v prvých rokoch života. V rámci vývojového procesu dieťaťa je možné týmto spôsobom dokumentovať rôzne optimalizácie a vylepšenia. Ak sa liečba začne v dospelosti, zvyčajne nie je možné pozorovať žiadne významné zmeny alebo zmiernenie. Porovnateľný výhľad platí, ak nedôjde k liečbe a príbuzní a postihnuté osoby sa sústredia na svojpomoc Opatrenia alebo alternatívne liečebné metódy. Pre svoje príznaky predstavuje choroba veľkú záťaž pre postihnutú osobu, ako aj pre členov jej sociálneho prostredia. Kvôli emocionálnym stres, veľký počet pacientov má z tohto dôvodu psychologické následky, ktoré majú za následok ďalšie zhoršenie celkovej situácie.
Prevencia
Preventívne opatrenia proti nelingvistickým poruchám učenia nie sú k dispozícii. Zrážajúce príčiny neuropsychologického syndrómu sú teda stále v tme.
Nasleduj
Pretrvávanie priaznivých účinkov akéhokoľvek terapeutického úsilia závisí vo veľkej miere od času stanovenia diagnózy. Včasná a správna klasifikácia spektra príznakov je dôležitá. Dotknuté osoby, ktoré už využili výhody koordinovanej terapeutickej spolupráce v roku XNUMX detstva a ktorí to naďalej využívajú v dospelosti, často sa im darí viesť úspešný život. Medzi najdôležitejšie podporné aspekty patrí aj fundovaný psychoterapeutický sprievod. Je to spôsobené osobitnými rizikami, ktoré s najväčšou pravdepodobnosťou ovplyvnia ľudí s NLD. Patrí medzi ne postupné stiahnutie sa zo sociálneho prostredia, s tým spojená izolácia a rovnako aj psychologické následky. Dospelí, ktorí nezažili nijakú podporu špecifickú pre ich liečbu detstva sú v tomto ohľade najviac postihnuté. Podobná situácia je, ak sa účinné opatrenia zanedbávajú dlhšie obdobie. Tu následné zásahy v porovnaní s rýchlo začatými podpornými opatreniami nie viesť k významnému zlepšeniu psychomotorických, priestorovo-konštruktívnych a ďalších súvisiacich ťažkostí. Pre lepšie pochopenie poruchy spojenej s NLD sa odporúča neustále zhromažďovanie poznatkov príbuznými aj postihnutými osobami. Týmto spôsobom možno podporiť a vždy rozvíjať pozitívny spôsob života.
Čo môžete urobiť sami
Pretože následky ochorenia sa prejavia už počas prvých rokov života, je dôležité správne diagnostikovať túto poruchu v počiatočnom štádiu a prijať cielené protiopatrenia. Porucha inak vedie k sociálnej izolácii v materská škola alebo predškolské zariadenie už u malých detí. Postihnutí sú často vylúčení zo skupín alebo dokonca šikanovaní. Aby sa zabránilo alebo aspoň zmiernilo tento proces, je dôležité informovať pedagogický personál o poruche dieťaťa. Ak je to možné, mala by sa nájsť vzdelávacia inštitúcia pre tých, ktorých sa to týka, v ktorých opatrovatelia už majú skúsenosti s mimojazykovou poruchou učenia. Rodičia by navyše mali zabezpečiť, aby bola čo najskôr konzultovaná detská psychologička, ktorá rozhodne, či a kedy začať behaviorálna terapia, ktorá sa vyžaduje takmer vždy. Ak dieťa často vykazuje motorické deficity, fyzioterapia a pracovnej terapie musia byť tiež zahájené v počiatočnom štádiu. Týmto spôsobom sa zvyčajne dajú výrazne zlepšiť motorické schopnosti pacienta. Pretože postihnutí zvyčajne nevykazujú zníženú inteligenciu, mali by rodičia čo najskôr vyhľadať školskú inštitúciu, ktorá umožní ich dieťaťu pokračovať vo vzdelávaní napriek -lingvistická porucha učenia. Pri výbere kariéry je potrebné zohľadniť aj zníženú schopnosť komunikovať s ostatnými. Federálna agentúra práce ponúka na tento účel rodičom a dospievajúcim špeciálne poradenstvo.
