Synonymá v širšom zmysle
Učenie, schopnosť učenia, požiadavky na učenie, pamäť, schopnosť memo, celoživotné vzdelávanie, problémy s učením, ťažkosti s učením,
Definícia
Aby človek získal vedomosti, rozvinul duševné a fyzické schopnosti a zručnosti, musí sa učiť. Byť schopný učiť sa, schopnosť pamätať si, tj Pamäť, je základným predpokladom. Učenie však neznamená iba ukladanie informácií.
Dôležitú úlohu zohráva najmä vnímanie prostredia a uznávanie určitých zákonitostí v súvislosti s tlmočením, skúmaním a usporiadaním určitých vzťahov. Pretože sa človek počas svojho života učí tak či onak („celoživotné vzdelávanie“), možno za cieľ učenia považovať rozvoj individuálnej osobnosti. Pojmom „učenie“ sa zaoberajú rôzne vedecké oblasti.
Najmä keď problémy s učením zdá sa dôležité zaoberať sa rôznymi oblasťami. V tomto bode sú vymenované a stručne interpretované najdôležitejšie vedecké odbory, aby ste získali prvý prehľad. Tieto vetvy majú pre rôzne významy problémy s učením (pozri odkaz bar) a budú zahrnuté do podrobnej diskusie v jednotlivých oblastiach.
Neurobiológia Neurobiológia zvažuje povahu nervový systém v neuronálnej a molekulárnej oblasti. Skúma fungovanie jednotlivých nervových buniek, ale aj ich interakcie a výsledky. Pokiaľ ide o oblasť učenia, znamená to, že procesy prebiehajúce v EÚ mozog počas učenia sú pozornejšie sledované a skúmané. Psychológia učenia Psychológia učenia sa zaoberá psychologickými procesmi a základmi učenia. Didaktika Didaktika predstavuje teóriu a prax učenia a vyučovania.
Problémy s výkonom - ťažkosti s učením
V centre všetkých ťažkostí s učením sú zvyčajne problémy s výkonom, ktoré sa zvyčajne prejavia pri interakcii detí s rovesníkmi. Tu sa porovnáva individuálny výkon s výkonmi iných detí, zvyčajne materská škola skupinová alebo školská trieda. Jeden hovorí o sociálnej referenčnej norme.
Je táto analýza dostatočná na to, aby sme hovorili o a porucha učeniaproblémov s učením? Ak odpoviete na túto otázku ÁNO, potom sa v krátkosti zamyslite nad nasledujúcimi skutočnosťami: Trieda základnej školy - Jedná sa o skupinu detí (relatívne) rovnakého veku s rozsahom výkonov, ktorý siaha minimálne od potenciálneho študenta strednej školy po potenciál študent strednej školy alebo študent špeciálneho vzdelávania. Aj keď sú niektoré deti vo vzťahu k sociálnej norme v mnohých oblastiach slabšie, existujú aj také, ktorých výkonnosť je vo všeobecnosti nadpriemerná, v niektorých oblastiach sú však nápadné.
K vyššie uvedenej sociálnej referenčnej norme je preto potrebné pridať individuálnu referenčnú normu: Fritzchen je v skutočnosti veľmi dobrý (v porovnaní so svojou triedou = sociálna referenčná norma), ale má veľké (individuálne) problémy v pravopise. Najmä v škole sú deti porovnávané vo vzťahu k záväzným učebným cieľom. Študent je vnímaný ako jednotlivec a jeho výkon sa meria proti cieľu učenia (vecný referenčný štandard). a poruchy učenia u detí
