dyskalkúlia by sa nemali zamieňať s celkovým poklesom inteligencie. V závislosti od postihnutej osoby dyskalkúlia je založená na rôznych príčinách, ktoré je možné ovplyvniť. Na rozdiel od dyslexie (postihnutie pri čítaní a pravopise), dyskalkúlia je matematické postihnutie.
Čo je to dyskalkúlia?
Dyskalkúlia je termín používaný na opis existujúcej aritmetickej slabosti alebo aritmetickej poruchy. Postihnuté osoby, ktoré trpia dyskalkúliou, majú okrem iného dlhodobé ťažkosti pri zaobchádzaní s číslami a tiež pri chápaní aritmetických faktov. Predpokladom pre a diagnóza dyskalkúlie spočíva v tom, že dyskalkúlia nie je spôsobená iba nedostatkom vzdelania alebo znížením inteligencie. Obzvlášť základné aritmetické operácie, ako je odčítanie, sčítanie, delenie a násobenie, spôsobujú ťažkosti ľuďom trpiacim dyskalkúliou. Menej postihnutí sú na druhej strane často abstraktné matematické procesy, ako napríklad tie, ktoré sú základom geometrie. Ak má osoba diagnostikovanú dyskalkúliu (čo v žiadnom prípade nie je vždy pravda), zvyčajne sa to stane v priebehu základnej školy. Podľa odhadov je dyskalkúlia prítomná u približne 10 až 15% detí v celom Nemecku.
Príčiny
V závislosti od závažnosti môže mať dyskalkúlia mnoho rôznych základných príčin. Vo väčšine prípadov je dyskalkúlia výsledkom sútoku niekoľkých príčin. Pretože súčet príčin dyskalkúlie je interindividuálne veľmi odlišný, často nie je ľahké jasne určiť zodpovedajúce príčiny. V pedagogickej psychológii existujú rôzne prístupy k vysvetleniu dyskalkúlie; v závislosti od postihnutej osoby môžu byť tieto viac alebo menej použiteľné: je napríklad možné, že dyskalkúlia je založená na vývojovej poruche v určitej oblasti. Je tiež možné, že postihnutá osoba ešte nepochopila aritmetické vzťahy. Na dyskalkúliu môžu mať vplyv aj časté zmeny učiteľa a vyučovacie metódy, ako aj veľkosť a štruktúra triedy. V ojedinelých prípadoch sa môže maskovať aj dyskalkúlia koncentrácie problémy a / alebo blokovanie výkonu spôsobené úzkosťou alebo depresívnymi náladami.
Príznaky, sťažnosti a znaky
Ľudia postihnutí dyskalkúliou spravidla trpia výrazne výrazným znížením inteligencie. Prítomné sú rôzne slabosti, ktoré majú negatívny dopad na každodenný život a na kvalitu života postihnutej osoby. Podobne, detský rozvoj je tiež výrazne oneskorený a obmedzený dyskalkúliou. Postihnutí touto poruchou trpia predovšetkým problémami s aritmetikou čísel. Aj jednoduché aritmetické operácie s malým počtom spôsobujú veľké nepohodlie a ťažkosti, takže postihnuté deti už majú problémy v škole. Koncentrácia môžu tiež nastať problémy, aby deti nevenovali pozornosť v škole alebo nevyzerali hyperaktívne. Mnohé deti sú navyše podráždené alebo dokonca mierne agresívne. Môžu tiež trpieť apatiou, ktorá môže viesť do silného sociálneho nepohodlia. Kvôli dyskalkúlii trpia niektorí šikanovaním alebo podpichovaním, najmä v detstva, a rozvíjať psychologické nepohodlie alebo dokonca depresia ako výsledok. Ak sa dyskalkúlia nelieči, vedie to v každodennom živote k značným nepríjemnostiam aj v dospelosti. Ochorenie nemá zvyčajne negatívny vplyv na dĺžku života postihnutého človeka.
Diagnóza a priebeh
Na diagnostiku dyskalkúlie je možné vykonať rôzne testovacie postupy. Príslušné testy sa majú vykonať napríklad v zodpovedných kanceláriách školskej psychológie. Výsledky testu aj správanie sa postihnutej osoby počas testu môžu správcom testu poskytnúť príslušné informácie. Zvyčajne je postihnuté dieťa najskôr podrobené testu inteligencie; tu je možné napríklad určiť možné nadmerné alebo nedostatočné výsledky. Na diagnostiku dyskalkúlie sú tieto testy doplnené testami vnímania a motoriky. Všetky tieto faktory môžu byť náznakmi dyskalkúlie. Priebeh dyskalkúlie závisí od rôznych faktorov. Ak je postihnutému dieťaťu poskytnutá individuálna podpora Opatrenia, dyskalkúlia sa môže časom vylepšiť.
Komplikácie
Deti s dyskalkúliou trpia poruchami správania alebo abnormalitami skôr ako ich rovesníci. Tieto odchýlky sa môžu vyskytnúť súbežne s dyskalkúliou aj nepriamo v dôsledku dyskalkúlie: Deti s dyskalkúliou sa niekedy cítia menejcenné a niekedy sa tento pocit snažia kompenzovať nápadným správaním. Deti však nie vždy reagujú nežiaducim správaním, ako je agresia, opozičné správanie alebo úzkosť: niektoré deti sa obzvlášť usilujú a snažia sa tvoriť pre (vnímané) „zlyhanie“ prostredníctvom iných úspechov. Akákoľvek úzkosť, ktorá sa môže vyskytnúť ako komplikácia dyskalkúlie, má veľmi odlišné formy. U niektorých detí sa vyvinie izolovaná matematická úzkosť, zatiaľ čo u iných sa vyvinie školská úzkosť. Rôzne iné poruchy úzkosti sú tiež možné v dôsledku dyskalkúlie: sociálna úzkosť a generalizovaná úzkostná porucha môžu mať vplyv aj na dospelých. Vo všeobecnosti môže dyskalkúlia nepriamo ovplyvniť psychický vývoj detí. Majú teda zvýšené riziko vzniku ďalšej duševnej poruchy. Možné sprievodné poruchy (komorbidity) ako napr ADHD or dyslexie môže spôsobiť ďalšie komplikácie. Psychologické stres, ktoré môžu byť vyvolané dyskalkúliou a s ňou spojenou úzkosťou, sa v mnohých prípadoch prejaví aj fyzicky. Možné príznaky úzkosti sú palpitácie, potenie a chvenie. Okrem toho somatické sťažnosti ako napr bolesť brucha or bolesti hlavy sa môže vyvinúť.
Kedy by ste mali navštíviť lekára?
Dyskalkúliu si najskôr všimnú u mnohých postihnutých jedincov v školskom veku. Aj keď sa v iných predmetoch dosahuje normálny až dobrý výkon, zdá sa, že pri práci s číslami chýba všetko pochopenie. V niektorých prípadoch sú postihnuté deti už zaznamenané v materská škola počas projektov s číslami a počítaním hier. Ak pedagógovia a učitelia základných škôl hlásia takéto pozorovania rodičom, mali by sa brať vážne a hlásiť sa k pediatrovi. Pediater môže poradiť, či ďalšie vyšetrenia u špecialistov, napríklad pri zvláštnych včasný zásah centrá, sú vhodné alebo či má zmysel čakať a pozorne sledovať ďalší vývoj dieťaťa. Dykalkúlia nie je choroba, ktorá spôsobuje dlhodobé fyzické škody. Pokiaľ sú postihnutí aj psychologicky v poriadku so svojimi obmedzeniami, tj. Netrpia tlakom na utrpenie, lekár nemusí podozrenie na dyskalkúliu nevyhnutne objasňovať. Treba však poznamenať, že včasná diagnóza, najmä u detí, ponúka tiež príležitosť osobitne podporiť ďalší matematický vývoj a zabrániť tak slabému školskému výkonu a psychologickému tlaku.
Liečba a terapia
Ak sa má bojovať proti diagnostikovanej dyskalkúlii školáka, odborníci zvyčajne navrhujú intervencie, ktoré sa zameriavajú na individuálny problém dieťaťa. Ponúkané terapie postupy proti dyskalkúlii, ktoré sa dajú uplatniť napríklad na školách, zvyčajne trvajú dva roky. Taký terapie v ideálnom prípade zahŕňa nielen postihnuté deti, ale aj ich rodičov a učiteľov. V závislosti od dieťaťa napr terapie dyskalkúlie sa koná v malých skupinách alebo s jednotlivými deťmi dvakrát týždenne. Prvým terapeutickým cieľom liečby dyskalkúlie je stabilizácia sebavedomia dieťaťa. Podporované dieťa je centrom terapeutického sedenia, ktoré je pôvodne navrhnuté napríklad maľovaním alebo spevom; toto je určené na zníženie tlaku na výkon. V druhom kroku terapie dyskalkúliou zvyčajne nasleduje školenie matematických schopností - napríklad najskôr výpočtom pomocou trojrozmerných hmatateľných objektov. Tieto objekty potom môžu byť postupne nahradené pracovnými listami. V pravý čas sa terapia dyskalkúlie nakoniec zameriava na mentálnu aritmetiku. V závislosti od konkrétneho prípadu môže byť užitočné doplnok popísaný podporný program so sprievodnými metódami (napr pracovnej terapie).
Výhľad a prognóza
Dyskalkúlia sa bez liečby a podpory nezlepší. Čím skôr sa zistí, že sa prijmú nápravné opatrenia, tým lepšie sú vyhliadky postihnutej osoby štúdium používať čísla - pomaly, ale nakoniec v miere porovnateľnej s úrovňou iných ľudí. Existuje veľká šanca štúdium úspech, ak sa dyskalkúlia zistí vo veku základnej školy, pretože tomu je možné čeliť cielenou podporou dieťaťa. Postihnuté dieťa často nemusí byť ani preložené na inú školu, ale potrebuje iba špeciálnu podporu v matematickej oblasti. Ak, na druhej strane, dyskalkúlia nebude objavená a liečená až do dospelosti, proces sa môže na jednej strane predĺžiť a na druhej strane už nie je zaručené, že postihnutá osoba bude schopná prekonať všetky súvisiace ťažkosti. The mozog dospelého sa nevyvíja tak rýchlo ako dieťa a nápravné Opatrenia preto nemôže byť úspešný pri rovnakej rýchlosti ako u dieťaťa s dyskalkúliou. Napriek tomu je to možné, dôležitá je iba nepretržitá prax. Vyhliadky na zlepšenie dyskalkúlie môžu komplikovať aj skutočnosti, že postihnutí si už všimli, že majú ťažkosti s číslami, a preto sa u nich objavujú obavy zo situácií, v ktorých musia počítať. Je možné, že túto úzkosť je potrebné vyriešiť najskôr alebo súčasne pred liečbou samotnej dyskalkúlie.
Prevencia
Dykalkúlii je možné predchádzať okrem iného pozorným sledovaním prvých príznakov aritmetických problémov. Týmto spôsobom je možné poskytnúť včasnú podporu vhodným deťom. Dôležitý čas na rozpoznanie prvých problémov, ktoré môžu viesť k dyskalkúlii je počas prvých ročníkov základnej školy.
Nasleduj
Vo väčšine prípadov dyskalkúlie je veľmi málo možností resp Opatrenia následnej starostlivosti. V takom prípade je postihnutá osoba najskôr závislá od lekárskeho a lekárskeho ošetrenia stav, aby to tak nebolo viesť na ďalšie sťažnosti a tiež na oneskorený alebo obmedzený vývoj dieťaťa. Čím skôr sa dyskalkúlia lieči alebo rozpozná, tým lepší je ďalší priebeh choroby. Vo väčšine prípadov sa dyskalkúlia lieči rôznymi cvičeniami alebo terapiami. To zvyčajne nevedie k ďalším komplikáciám. Rodičia môžu so svojimi deťmi tiež veľa cvičiť, aby pôsobili proti dyskalkúlii. Rodičia však musia byť veľmi pokojní, aby svoje deti nepreťažili. Dykalkúlia sa dá relatívne dobre liečiť malými úlohami rozloženými po celý deň. V niektorých prípadoch je pre túto poruchu nevyhnutná aj psychologická liečba, pričom diskusie s rodinou alebo priateľmi môžu mať tiež pozitívny vplyv na priebeh poruchy. V tejto súvislosti môže byť veľmi užitočný aj kontakt s ostatnými postihnutými rodičmi.
Čo môžete urobiť sami
Pri diagnostikovaní dyskalkúlie majú rodičia veľmi dôležitú úlohu. Môžu svoje dieťa podporovať mnohými spôsobmi. V zásade existuje možnosť integračnej individuálnej podpory počas školských hodín. O to musia požiadať rodičia. Cesta je často náročná, ale stojí za to. Doučovanie v rámci bežných vyučovacích hodín zriedka vedie k úspechu pre príslušné deti. Veľká veľkosť skupiny je prekážkou. Je dôležité umožniť tzv. Doučovanie 1: 1 vyškoleným sociálnym pedagógom alebo opravným pedagógom. Už v posledných dvoch rokoch materská škola, deti sa učia svoje prvé matematické pojmy a porozumenie veličinám. Rodičia tu môžu aktívne hľadať diskusiu s pedagógmi, ktorí na ne dohliadajú, a ponúknuť tak počiatočné podporné opatrenia. V prípade dyskalkúlie sa dokázalo, že medzi duševným stavom dieťaťa a jeho problémami v porozumení základných aritmetických mechanizmov existuje súvislosť. Rodičia by si mali položiť otázku, či ich dieťa trpí úzkosťou alebo dokonca depresia. Nemalo by sa vylúčiť psychoterapeutické poradenstvo. Je tiež dôležité vylúčiť existujúce problémy so správaním. Tieto môžu tiež spôsobiť štúdium ťažkosti. Rodičia musia v zásade sprevádzať cestu svojho dieťaťa školou s veľkou trpezlivosťou a porozumením. Okrem toho existujú fyzioterapeutické programy, ktoré zlepšujú schopnosť dieťaťa sústrediť sa. Poskytujú fyzické a duševné vlastnosti relaxácie po školskom dni a dajú sa ľahko začleniť do každodenného života.
