Synonymá v širšom zmysle
- dyskalkúlia
- Aritmasténia
- Akalkulia
- Porucha učenia v matematickej oblasti
- Problémy s učením na hodinách matematiky
- Problémy v matematike
Definícia
Pojem „dyskalkúlia“ pochádza z gréčtiny. Predpona „dys“ znamená na druhej strane ťažké, ťažké, „kalkulie“: vypočítať, zvážiť, zvážiť. Rovnako ako dyslexie, dyskalkúlia je čiastočná porucha výkonu, ktorá sa môže vyskytnúť pri normálnej alebo nadpriemernej inteligencii.
Dyskalkúlia zahŕňa problémy v matematických základoch, ako je napríklad základná aritmetika. Vymedzenie dyskalkúlie je často náročné, pretože problémy s aritmetikou sa vyskytujú aj u detí so všeobecným nedostatočným výkonom a problémy v iných predmetoch, ktoré v úzkom zmysle slova nepatria do rozsahu pôsobnosti dyskalkúlie. Dyskalkúlia a dyskalkúlia sú podobné dyslexie, čo je iba jedna časť LRS (= gramotnosť). Dyslexia zahrnuje celú problémovú oblasť v
Frekvencia
Mnoho detí vykazuje problémy v aritmetike (matematika všeobecne), iba niekoľko, odhadom 5 - 10%, spadá do oblasti dyskalkúlie. Otázka rozdelenia pohlaví sa nedá jednoznačne vyhodnotiť. Štúdie, ktoré skúmali rozdelenie pohlaví, priniesli rôzne výsledky.
História
Obsah vyučovania matematiky a spôsob, akým sa vyučuje, sa vyvíjal v priebehu storočí. Počiatky všetkej aritmetiky možno nájsť v 3. storočí PRED Kristom, a to tak u starých Egypťanov, ako aj u Babylončanov. Na začiatku bola aritmetika striktným dodržiavaním pravidiel bez toho, aby sa spochybňovalo konkrétne prečo. Spochybňovanie prečo sa stalo čoraz dôležitejším a dnes - najmä po zverejnení PISA - majú výsledky štúdie osobitný význam. Ak sa chcete dozvedieť viac o historickom vývoji, kliknite na položku Dejiny matematiky.
Príčiny
Rovnako ako s dyslexie a dyslexia sa predpokladá viac príčinný prístup. To na jednej strane znamená, že príčiny problémov v aritmetike sú zhruba diverzifikované a predovšetkým vzájomne súvisia. 1. sociálne faktory: 2. ústavné príčiny:
- Príčiny v rodine (konflikty v rodine, kultúrne rozdiely, nedostatok skúseností, nepriaznivé životné podmienky)
- Príčiny v oblasti školy (napr. Organizačné nedostatky školy, vzťah medzi učiteľom a žiakom a pod.)
- Neurotické - psychogénne príčiny (napr .: úzkosť, strach - obranné mechanizmy, agresívne správanie, apatia)
- Indikácie genetického dedičstva
- Minimálna mozgová dysfunkcia (MCD)
- Dôkazy o inej organizácii mozgovej činnosti
- Slabiny vo vnímaní
- Rodovo špecifické rozdiely
- Vývojové deficity
- Dyskalkúlia kvôli nedostatku praxe
