zhrnutie
V diskusii o pojme „dyskalkúlia“, Často sa vyžaduje zaobísť sa bez toho úplne a nahradiť ho pojmom„ ťažkosti v štúdium vypočítať “, pretože by sa malo zabrániť označovaniu, stigmatizácii alebo dokonca patologizácii. Je dôležité brať do úvahy nielen príčiny v bazálnej oblasti (vrodené a neuropsychologické príčiny), ale aj spoločensko-kultúrne a rodinné podmienky, pretože v súvislosti s výskumom je možné a mali by sa brať do úvahy aj faktory spojené so školou a emočné problémy dieťaťa. príčiny. To znamená, že dyskalkúlia možno odlíšiť od iných problémov na hodinách matematiky v súlade s ICD 10, ale mali by sa zahrnúť ďalšie dôležité zložky štúdia príčin, pretože by mohli byť pre terapiu veľmi dôležité.
Včasné odhalenie problému má ústredný význam. Okrem vážnych problémov v matematickej oblasti môžu mať teda sekundárne symptomatické príznaky (nápadné správanie atď.) Menší dopad. Kvôli mnohým rôznym príčinám, ktoré následne spôsobujú odlišnú symptomatológiu, by terapia mala byť vždy šitá na mieru jednotlivcovi.
Individuálna liečba je preto výhodnejšia ako skupinová terapia, pretože v diagnostike by sa malo vždy pokračovať a terapii sa podľa toho prispôsobiť. Môžu byť potrebné ďalšie terapeutické prístupy nad rámec individuálnej liečby (pozri nižšie).
