Diagnostické opatrenia
Pri priamom čítaní príznakov alebo pozorovaní detí je zrejmé, že niektoré zo spôsobov správania sa označujú ako „typické“ príznaky ADHD sa môžu vyskytnúť aj u detí bez ADHD. To je možné a sťažuje diagnostiku. Na rozdiel od dieťaťa bez ADHD, príznaky dieťaťa s ADHD sú trvalé a počas vývoja dieťaťa „neprerastajú“.
Mali by ste si preto kriticky položiť otázku, či sa typické príznaky vášho dieťaťa prejavili aj pred šiestym rokom života a či sa tiež opakovane prejavovali v niekoľkých životných oblastiach počas dlhšieho obdobia. Vzhľadom na skutočnosť, že tieto príznaky sa neobmedzujú iba na jednu oblasť života, je tiež pochopiteľné, prečo sa diagnóza nemôže obmedziť iba na jednu oblasť života. Okrem vyššie spomenutých hlavných príznakov sa veľmi často prejavia ďalšie príznaky, ktoré sa musia stanoviť a zaznamenať pomocou rôznych diagnostických opatrení.
Komplexný obraz umožňuje iba interpretácia symptómov a abnormalít z rôznych oblastí života v kombinácii s možnými diagnostickými opatreniami. To okrem iného zahŕňa
- Rozhovor s rodičmi
- Posúdenie situácie materskou školou
- Príprava psychologického posudku
- Lekárske vyšetrenie
Rodičia sú zvyčajne najdôležitejšími opatrovateľmi pri vývoji dieťaťa. Vo výsledku majú rodičia rovnako ústrednú úlohu pri interpretácii symptómov a nakoniec aj pri diagnostike.
Rodinné prostredie dieťaťa obvykle predstavuje svätyňu, v ktorej sa dieťa cíti bezpečne, a teda aj určitým spôsobom „nepozorovane“. Výsledkom je, že dieťa často zobrazuje tradičné vzorce správania, ktoré sa v priebehu rokov vytvorili a tak sa zakorenili. Vzhľadom na skutočnosť, že rodičia sú v každodennom kontakte so svojimi deťmi, sú vážne a preto mimoriadne znepokojujúce vzorce správania úplne zrejmé, ale nie vždy sa uznávajú.
Okrem toho je nesmierne ťažké pripustiť si, že existujú problémy, ktoré by sa mali skutočne vyriešiť, aby sme ich dokázali adekvátne vyriešiť. Z tohto dôvodu sa iniciatívy prijímajú až vtedy, keď sa situácia v rodine (domáce prostredie) čoraz viac zhoršuje. Pohovor s rodičmi zvyčajne obsahuje dotazník, ktorý sa snaží kôlňa svetlo na vlastnosti dieťaťa.
Samozrejme, nesmierne dôležité je hráčske správanie dieťaťa, schopnosť sústrediť sa, sila, tímový duch atď., Ktoré sú opakovane spochybňované pomocou konkrétnych otázok. Je samozrejme na každom rodičovi, aby rozhodol, do akej miery prieskumy vystihujú hodnotenie celej situácie.
Nakoniec svojmu dieťaťu poskytnete výhodu (z časového hľadiska), iba ak budete k sebe úprimní a pokúsite sa na otázky odpovedať s najlepším možným svedomím. Vzhľadom na to, že typické ADHD správanie sa nikdy neobmedzuje na jednu oblasť života dieťaťa, hodnotenie situácie materská škola alebo škola má tiež osobitný význam, pretože poskytuje náhľad do oblastí, ktoré sú pre deti v osobitných situáciách náročné. Pretože problémy sú zvlášť zreteľné v oblasti koncentrácie a pozornosti, dá sa predpokladať, že tu sú zvlášť badateľné typické a sprievodné príznaky.
Okrem vyhlásení o ADHD - typických vzorcoch správania, sa tu dajú robiť ďalšie vyhlásenia týkajúce sa frustračnej tolerancie, ale aj pokiaľ ide o nadmernú alebo podvýzvavosť dieťaťa, ako aj o osobitných sprievodných problémoch. Ako už bolo uvedené, nie je nezvyčajné, že sa skutočné príznaky a problémy prejavia v iných oblastiach EÚ vyučovanie. Tu sú napríklad uvedené „klasické problémové oblasti“ v časti Okrem konkrétnych pozorovaní učiteľa sa tu používajú aj štandardizované hodnotiace listy.
Zvyčajne sú navrhnuté podrobne a konkrétne spochybňujú situáciu. Okrem konkrétnych pozorovaní učiteľa sa tu používajú aj štandardizované hodnotiace listy. Spravidla sú navrhnuté podrobne a konkrétne spochybňujú situáciu.
Psychologické hodnotenie obsahuje v správe nielen dôvod vyšetrenia, ale aj zoznam všetkých základných testovacích postupov a ich výsledkov. Vysvetľuje tiež, ako sa majú výsledky interpretovať a interpretovať. Napokon sa zvyčajne robia cielené vyhlásenia týkajúce sa terapeutických a ďalších opatrení.
Spôsob prípravy psychologického znaleckého posudku sa môže líšiť a závisí najmä od veku dieťaťa. Napríklad testovanie detí predškolského veku je zvyčajne založené na vývojovej diagnostike. Vo výsledku sa nepoužívajú štandardizované testovacie postupy, odkazuje sa na rozhovory s referenčnými osobami a pokúša sa interpretovať správanie a pohybové vlastnosti dieťaťa.
Najmä počiatočné výroky týkajúce sa pozornosti a koncentračných schopností dieťaťa sa dajú urobiť pozorovaním. Od veku šiestich rokov sa spravidla najskôr používajú štandardizované testovacie postupy, ktoré zohľadňujú výkonnosť jednotlivca vo vzťahu k vekovej norme, tj vo vzťahu k priemernému vývoju dieťaťa primeranému jeho veku. Skôr ako možno skúšobné postupy nazvať štandardizovanými skúšobnými postupmi, musia spĺňať určité kritériá kvality.
Musia byť objektívne a poskytovať rovnaké výsledky, aj keď sa test opakuje (výsledky nesmú závisieť od náhody). Nakoniec musia tiež zmerať, čo bolo určené. Je na testerovi, ktorý testovacie postupy sa použije v jednotlivých prípadoch.
Ani v prípade školských detí sa testovacie postupy nevykonávajú iba preto, aby bolo možné urobiť vyhlásenie o správaní dieťaťa. Tieto testovacie postupy sú doplnené pozorovaniami psychológa / pediatra atď. Lekárska diagnostika sa člení na a fyzické vyšetrenie (= základná diagnostika) a diferenciálne diagnostické vyšetrenie.
Toto diferenciálne diagnostické vyšetrenie umožňuje vyšetrenie rôznych sprievodných symptómov z hľadiska ich príčiny. The fyzické vyšetrenie dieťaťa slúži najskôr na posúdenie celkového stavu dieťaťa zdravie a pokusy identifikovať akékoľvek vývojové deficity (vývojové oneskorenia). To sa dá urobiť rôznymi spôsobmi, zvyčajne fyzické vyšetrenie zahŕňa krv testy, ako aj fyzické vyšetrenia vo forme testov sluchu, zraku a / alebo alergie. EEG (elektroencefalogram) na stanovenie a preskúmanie mozog vlny v mozgu, ako aj EKG (elektrokardiogram) preskúmať srdce rytmus a srdcovej frekvencie skôr slúžia na vylúčenie možných sprievodných chorôb (odlišná diagnóza).
