Jedným z najdôležitejších komunikačných prostriedkov pre človeka je reč. To je možné iba telefonovaním. Preto sa posledne menovaný chápe ako spojenie človeka, ktoré vytvára zvuky a slová na vyjadrenie. Človek používa svoje ruky, svoju tvár, svoje držanie tela alebo svoje ústa pre komunikáciu. Pre koordinácie napriek tomu dosť zložitej interakcie zvukového útvaru potrebuje niekoľko rokov.
Čo je to fonovanie?
Jedným z najdôležitejších komunikačných prostriedkov pre človeka je reč. To je možné iba telefonovaním. Potrebné pre formovanie zvuku je predovšetkým dýchanie, pretože dych potrebný na reč je transportovaný pľúcami. Zvuk sa formuje hlavne pri výdychu, aj keď nie všetky zvuky, ktoré sa vydávajú týmto spôsobom, skutočne slúžia účelu hovoreného jazyka. Okrem toho zuby, obloha, pery a jazyk. Zvuková formácia sa postupne učí a potom sa stabilizuje v naučenom pohybovom vzore, ktorý sa zase prispôsobuje svalstvu. Ak je to zhoršené rôznymi podmienkami, tvorba zvuku sa môže zdeformovať a spôsobiť poruchy artikulácie, čo môže mať za následok napríklad pískanie, syčanie alebo pískanie. Na viazanie zvukov používajú ľudia rečový aparát spolu so svojimi rečovými nástrojmi. Možno ich rozdeliť do troch kategórií. Na jednej strane potrebuje orgány rečového aparátu, ktoré sú umiestnené pod hrtan a sú zodpovední za vetraniesa hrtan a hlasivky, ktoré tvoria časť produkujúcu zvuk, a nakoniec orgány, ktoré sa nachádzajú nad hrtanom. Potrebné prúdenie vzduchu pre produkciu zvuku poskytuje membrána, pľúca, priedušnica a dýchacie svaly. Toto sa uskutočňuje cez faryngálnu, ústnu a nosovú dutinu a je smerované pohybom jazyk, ktorý upravuje a formuje jednotlivé zvuky. Koordinovaný pohyb nástrojov reči zaisťuje tvorbu zvukov a slov. Za týmto účelom sa v tele začnú tri procesy: Z pľúc sa iniciuje phonačný prúd, tj hlasivky prekonajú a rečové nástroje sa konečne uvedú do správnej a potrebnej polohy. Fonačný prúd je zase expanziou pľúc cez truhla svaly, membrána a rebrá, vytváranie prúdenia vzduchu, ktoré vedie k podtlaku alebo pretlaku. Je to iba v hrtan že sa rozhoduje o tom, či sa vydá zvuk.
Funkcia a úloha
Tvorba zvuku začína u dieťaťa okolo konca prvého roku života. Získajú sa prvé základné skúsenosti a dieťa získa pochopenie, že zvuková produkcia zvuku môže odkazovať na jeho vlastné zvuky. Zvuk sa používa na označenie objektov alebo na volanie požadovanej osoby. Odkaz na niečo, prvý zvuk je zvyčajne krátke A alebo „Da“. Dieťa čoskoro rozšíri rozsah skúseností a s tým aj schopnosť kombinovať zvuky a transformovať ich na požadovaný predmet. To je miesto, kde štúdium skutočného jazyka sa začína, aj keď spočiatku vo fonetickej formácii pri bľabotaní dieťaťa stále chýba veľa písmen. Postupne sa to potom dá natrénovať a vylepšiť. Štúdium fonácie je dôležitou súčasťou vedy. Štúdium zvukov sa nazýva fonetika a je vedeckým skúmaním ľudského zvukotvorného potenciálu, nezávislého od jazyka a aspektu zvukovej substancie. Zvuky sa študujú ako akusticko-fyziologické deje. Štúdium foném sa nazýva fonológia. Táto vedecká štúdia sa zaoberá jazykovým využitím zvukov vrátane toho, ako sa používajú fonémy v rôznych jazykoch, pretože rôzne jazyky niekedy používajú úplne odlišné zvuky. Tak sa často stáva, že štúdium nového jazyka spôsobuje ťažkosti aj preto, že neznáme zvuky sa dajú na začiatku vytvoriť iba s veľkými ťažkosťami. Na to, aby sme boli schopní učiť formovanie zvukov, sú potrebné základné znalosti artikulačnej fonetiky. Učiteľ môže niektoré zvuky vydať zvukovejšie alebo priehľadnejšie. Rolu zohráva spôsob artikulácie, napr. Tvorba samohlások alebo spoluhlások, aj miesto artikulácie. Druhá z nich zahŕňa napríklad spodnú a hornú časť peru, do podnebia, do rezákov alebo do špičky jazyk.Reč sa vyskytuje ako súvislý sled jednotlivých zvukov, ktoré sa navzájom ovplyvňujú v artikulačných pohyboch.
Choroby a sťažnosti
Problémy s individuálnym hláskovaním sú poruchy artikulácie, ktoré sa odchyľujú od normy výslovnosti. V medicíne sa označujú ako dyslália. Za týchto podmienok nie je jednotlivec schopný vytvárať určité zvuky alebo ich deformovať, čo vedie k vytvoreniu lispu. Tieto ťažkosti často vznikajú v detstva. Príčiny sú rôzne, môžu to byť vrodené chyby jazyka, podnebia, pier alebo čeľuste. Môžu to byť aj poruchy sluchu, ktoré bránia vnímaniu vlastnej výslovnosti. Vo väčšine prípadov však nie je organická príčina chybného zvukového formovania, ale porucha artikulácie je založená na zlých návykoch, nesprávnych rečových modeloch alebo zvukoch a zvukových sekvenciách, ktoré sú zo zvyku vyslovované nesprávne. V mnohých prípadoch zlyhanie tvorby zvuku a reči spôsobuje iba nedostatok praxe. Takéto ťažkosti je možné rozpoznať v počiatočnom štádiu, diagnostikovať ich pediatr alebo logopéd a včas ich napraviť. Len čo dôjde k zhoršeniu fonácie u ľudí, bude to vážnejšie poruchy reči (dyzartria), ktorá môže mať rôzne príčiny. Tento výraz zahŕňa poruchy reči i jazyka dýchanie, artikulácia a vokalizácia, zatiaľ čo mozog nemusí byť narušená schopnosť vytvárať vety. Vo väčšine prípadov takéto problémy nastanú po a mŕtvicasa mozgové krvácaniealebo pri chorobách, ako je Parkinsonova choroba alebo roztrúsená skleróza. Ak fonácia už nie je vôbec možná, používa sa termín anartria.
