Aká je súvislosť medzi dyslexiou a dyskalkúliou?
často dyslexie a dyskalkúlia sa vyskytujú spolu u jedného dieťaťa. dyskalkúlia predstavuje problém porozumenia základnej aritmetiky, desatinnej sústavy a všeobecného pojmu čísla. V oboch štúdium poruchy sú často ťažkosti s vnímaním.
Takéto ťažkosti sa často považujú za príčinu štúdium poruchy, ale zostáva nejasné, či existuje súvislosť, keď sa obe poruchy učenia vyskytujú súčasne. Ďalším spoločným znakom obidvoch porúch sú problémy s vybavovaním z krátkodobého a dlhodobého hľadiska Pamäť. Dá sa zhrnúť, že oboje dyslexie a dyskalkúlia sú obe štúdium poruchy. Pri stanovení diagnózy je dôležité uistiť sa, že problémy a ťažkosti, ktoré dieťa má, sú založené na dvoch poruchách učenia alebo iba na jednom. Je napríklad možné, že študenti na hodinách matematiky môžu mať ťažkosti s dosiahnutím úrovne zodpovedajúcej ich veku dyslexie.
Existuje súvislosť medzi inteligenciou a dyslexiou?
Dyslexia a inteligencia nemajú vedecky dokázané spojenie. To znamená, že deti, ktoré majú dyslexiu, nemusia mať pri inteligenčnom teste zlé skóre. Distribúcia inteligencie je rovnako distribuovaná medzi dyslektikmi aj medzi ľuďmi bez dyslexie.
Spravidla sa pri diagnostikovaní dyslexie vykoná aj inteligenčný test, ktorý to vyhodnotí. Je možné, že ľudia s veľmi vysokou úrovňou inteligencie alebo dokonca s vysokou úrovňou nadania môžu trpieť dyslexiou. Spolužiaci však často považujú deti s dyslexiou za hlúpe, pretože vzdelávací obsah nemeckého školského systému môže dyslektikom niekedy spôsobiť veľké problémy.
Môže nadanie spôsobiť dyslexiu?
Kombinácia vysokej schopnosti a dyslexie sa mnohým ľuďom zdá veľmi absurdná. Osoba trpiaca dyslexiou však nemusí byť menej inteligentná a nie je ani nemožné, aby mala vysoké schopnosti. Je preto celkom možné, že dyslexiu sprevádza vysoká zručnosť, ale navzájom nesúvisia.
Ľudia s dyslexiou môžu mať preto špeciálne silné stránky v oblastiach, ktoré nemajú nič spoločné s kultúrnymi technikami. Často však zostáva neobjavená vysoká zručnosť alebo obzvlášť vysoká inteligencia týchto študentov, pretože majú v určitých oblastiach veľké deficity. Oblasti pravopisu a čítania s porozumením sa tiež často mylne stotožňujú s inteligenciou, takže dieťa s dyslexiou sa od začiatku nepovažuje za veľmi nadané.
