Diferenciálna diagnostická diferenciácia
Aby ste nesprávne odhadli alebo nepreceňovali nadanie, je nevyhnutné stanoviť diagnózu čo najpresnejšie. Oba extrémy môžu poškodiť dieťa a ohroziť jeho intelektuálny vývoj. Príprava a odlišná diagnóza znamená, že sa skúmajú rôzne abnormality z hľadiska ich príčiny.
Pokiaľ ide o nadanie, znamená to vychádzať zo sprievodných symptómov a hľadať možné príčiny týchto sprievodných symptómov. V tabuľke vyššie sú uvedené rôzne príznaky nadania. Podľa príznakov sa teraz človek snaží zistiť možné príčiny.
Nápadné správanie Nezáujem: Ústup do seba: Byť outsiderom (vnútorný odraz, hrať klauna triedy, šprt, vševed ...): Slabý výkon: Nespokojnosť: Perfekcionizmus:
- Kvôli nude
- Kvôli neustálej nedostatočnej výzve
- Kvôli nevedomosti
- Kvôli nude
- Kvôli neustálej nedostatočnej výzve
- Kvôli nevedomosti
- Kvôli pocitu odlišnosti, a teda neprijatia.
- Z dôvodu rôznych záujmov, možno záujmu o veci, ktoré zaujímajú staršie detiDospelí
- Pretože si sama všíma, že je to iné.
- Pretože ostatné deti si všimnú, že je to iné.
- Záujem o veci, ktoré rovesníkov nezaujímajú.
- Uprednostňovanie skôr duševnej ako fyzickej aktivity
- Kvôli nude
- Kvôli neustálej nedostatočnej výzve
- Kvôli nude
- Kvôli neustálej nedostatočnej výzve
- Kvôli nevedomosti
- Kvôli vnútornej nespokojnosti (pocit odlišnosti, neprijatia)
- Vďaka rôznym mechanizmom riešenia
- Pretože si sama všíma, že je to iné.
- Pretože ostatné deti si všimnú, že je to iné.
- Kvôli neustálej nedostatočnej výzve
- Kvôli zlému výkonu a pocitu, že ste skutočne lepší
- Kvôli vysokým požiadavkám na seba a na životné prostredie
Aj vysoko nadané deti a mladí ľudia môžu mať problémy so sústredením a pozornosťou. Vnútorný nepokoj a nesústredenosť sú často výsledkom, ale nemusí to vždy znamenať nedostatočnú výzvu. Je tiež možné, že nadanie a ADHD alebo nadanie a ADHD sa vyskytujú súčasne.
Tiež nie je nezvyčajné, že vysoko nadané dieťa vykazuje problémy v konkrétnej oblasti vyučovanie. Súčasný výskyt vysoká nadanosť v súvislosti s čiastočnou výkonnostnou slabosťou, ako napr dyslexie or dyskalkúlia, je preto tiež možné. Okrem toho môže byť potrebné rozlišovať medzi nasledujúcimi syndrómami v závislosti od príznakov: Asperger - syndróm Jedná sa o syndróm, ktorý sa zvyčajne vyvíja v školskom veku - najmä u chlapcov - a prejavuje sa vo forme závažných kontaktných porúch.
Syndróm možno vysledovať až k Hansovi Aspergerovi, pedagógovi z Viedne, ktorý pri jednaní s deťmi sledoval v jednotlivých prípadoch správanie, ktoré sa odchyľuje od normy. Príznaky Aspergerov syndróm zahŕňajú veľmi „dospelý“, niekedy „predčasný“ výraz, motorické deficity a gestá a mimiku, ktoré sa odchyľujú od normy. Pre deti s Aspergerovým syndrómom je tiež ťažké udržiavať očný kontakt s ostatnými ľuďmi.
odlišná diagnóza of Aspergerov syndróm je často tiež dôsledkom skutočnosti, že deti s Aspergerovým syndrómom môžu na začiatku prilákať pozornosť detstva prostredníctvom intelektuálnej zrelosti. Hraničný syndróm hraničný syndróm popisuje duševnú poruchu so striedaním neurotických a psychotických príznakov. Nálady, nestabilné vzťahy s ostatnými ľuďmi a so sebou samým sú súčasťou podoby ako túžba po medziľudskom vzťahu v kombinácii so strachom z toho istého a oveľa viac.
Všetky články v tejto sérii:
