U 5
U5 je vyšetrenie v 6. až 7. mesiaci života. Toto vyšetrenie sa zameriava predovšetkým na rozsah pohybu a nutkanie dieťaťa na pohyb, ako aj na preskúmanie jeho duševného vývoja. V tomto veku deti konkrétne siahajú po predmetoch, ktoré sú v ich zornom poli, a podávajú si ich z jednej ruky do druhej, aby sa na ne pozreli zo všetkých strán. hlava držanie tela je úplné, tj. môžu držať a ovládať svoje hlava bezpečne vo všetkých polohách.
S pomocou je možné sedieť vzpriamene a deti sa vytiahnu k sedeniu, keď k nim natiahnu dva prsty. Dieťa sa otočí z polohy na chrbte do polohy na brušku a zvyčajne sa už môže opierať o otvorené ruky, keď leží na svojej žalúdok a pozerať sa priamo pred seba. Vývoj reči by mal byť taký pokročilý, aby dieťa reagovalo na reč zvukmi.
Toto vyšetrenie môže byť ťažké, pretože deti v tomto veku sú často odcudzené, takže lekár závisí od dôkladného pozorovania rodičmi. V rámci tohto vyšetrenia sa môžu vykonať ďalšie očkovania, pokiaľ je dieťa zdravé. Ak pediatr zaznamená akékoľvek vizuálne (strabizmus) alebo poruchy sluchu, okamžite odošle dieťa k špecialistovi, aby bolo možné vykonať podrobné vyšetrenie a možné kroky liečby.
U 6
U6 sa vykonáva ako prvácka skúška medzi 10. a 12. mesiacom života dieťaťa. Počas tohto vyšetrenia sa pozorne sleduje vývoj reči a zmyslov vnímania: Dokáže dieťa rozprávať dvojitým slabikom (napr. Wawawa, lalala) a napodobňovať zvuky reči, reaguje na jemné zvuky a dokáže sa pri hre sústrediť na určitý predmet, ktoré pozoruje a intenzívne a vytrvalo cíti? Deti uskutočňujú prvé pokusy o státie a chôdzu (pozri: Kedy moje dieťa začne chodiť?).
K uchopeniu dochádza pomocou takzvaného pinzetového úchopu: Medzi indexom sa berú objekty prst a palec. Čím sú deti staršie, tým viac sa líšia v individuálnom vývinovom pokroku. Rodičia by sa preto nemali obávať, ak ich vlastné dieťa ešte nestojí alebo nechodí v porovnaní s ostatnými rovnako starými deťmi.
V U7 medzi 21. a 24. mesiacom života lekár kontroluje ďalší senzorický a fyzický vývoj dieťaťa. Dieťa by malo byť schopné zmysluplne používať najmenej 20 slov, tvoriť jedno- alebo dvojslovné vety a samo pomenovať každodenné situácie, napríklad spánok sa nazýva „Heja machen“. Deti môžu voľne kráčať dopredu a dozadu, môžu behať, samy šplhať po schodoch, skloniť sa a postaviť sa z drepovej polohy s voľnými rukami.
Deti napodobňujú každodenné činnosti a situácie v jednoduchých rolových hrách a chcú sa presadiť v kontakte s ostatnými. Lekár venuje pozornosť možným nesprávnym polohám končatín, panvy a chrbtice. Pýta sa rodičov na problémy so správaním, horúčkovité kŕče alebo iné nápadné udalosti vo vývoji dieťaťa. vitamín D profylaxia sa končí po prvom roku života, je však potrebné naďalej dbať na to, aby bola zaistená dostatočná jód a príjem fluóru.
