Liečba symptómov
Príznaková terapia sa začína jednotlivými príznakmi dieťaťa a pokúša sa ich zlepšiť pomocou rôznych opatrení. Tak, ako sa príznaky objavujú v konkrétnom prípade, musí byť takáto forma terapie špeciálne navrhnutá a zameraná tak, aby poskytovala podporu tam, kde je potrebná pomoc a podpora. Čistá symptomatická terapia je spravidla formou terapie, ktorá sa pokúša zlepšiť čitateľské a pravopisné schopnosti dieťaťa pomocou cielených cvičení a systematických prístupov. Podľa nášho názoru by sa však malo vziať do úvahy, že terapia symptómov neprerastá iba do ďalších cvičení, ktoré deti navyše vyzývajú a prípadne ponižujú ďalšími skúsenosťami so zlyhaním. Cielená a individuálne prispôsobená terapia symptómov a príčin nemusí byť nevyhnutne v úplnom kontraste navzájom, ale terapia symptómov môže skôr zahŕňať aj oblasti vnímania.
Ďalšie terapeutické postupy
V prípade centrálneho narušenia spracovania počutého (porucha spracovania sluchu) sa ponúkajú ďalšie alternatívne formy terapie. Príkladom je zvuková terapia podľa Tomatisa, Volfa alebo Johansona.
- Výcvik sluchu podľa Tomatisovej metódy
- Zvuková terapia podľa Volfa
- Terapia podľa Johansona
Škola môže poskytnúť základné informácie o individuálnej terapii.
Vzhľadom na každodenný kontakt a početné pozorovania štúdium (počiatočnej) situácie je možná typológia chýb nezávisle od výsledkov testov, aby bolo možné ľahko implementovať vyhodnotenie jednotlivých zmien. Individuálna podpora v škole je však problematická, pretože veľa detí v triede zvyčajne potrebuje individuálnu podporu. Uznesenie Konferencie ministrov školstva a kultúry z roku 2003 (= konferencia, na ktorej sa zúčastňujú všetci ministri školstva a kultúry jednotlivých nemeckých štátov) považuje diagnostiku, poradenstvo a podporu detí s problémami v oblasti Hesenska za nová vyhláška o kompenzácii znevýhodnenia študentov s osobitnými ťažkosťami pri vzdelávaní detí so špeciálnymi potrebami. Aj keď terapiu a podporu v škole považujeme za veľmi vhodnú a rozumnú, je nám zrejmé, že by bolo potrebné zamerať sa na väčší počet podporných hodín, aby sa takáto individuálna podpora poskytovala na pevnom základe.
Náklady na mimoškolskú liečbu a podporu jednotlivca štúdium problémy zvyčajne znášajú rodičia, v niektorých prípadoch je možné podať žiadosť na úrad starostlivosti o mládež o pokrytie nákladov na liečbu. Z čisto právneho hľadiska ide o takzvanú „integračnú pomoc“, ktorá je upravená podľa §35a SBG VIII. Rozhodnutie sa prijíma individuálne (individuálne rozhodnutie) po prijatí záznamu o integračnú pomoc.
Mimoškolská terapia a podpora môžu byť zvlášť vhodné, ak sa u dieťaťa vyskytnú psychologické a emočné problémy v dôsledku skúseností s neúspechom v škole (nedostatok sebaúcty, pochybnosti o sebe, frustrácia v škole, strach zo školy). Tieto problémy zvyčajne potvrdí ošetrujúci pediatr. Individuálne rozhodnutie Úradu pre starostlivosť o mládež zvyčajne zahŕňa aj rozhovor s triednym učiteľom triedy, pri ktorom sa diskutuje a analyzuje podpora školy.
Ak sa ukáže, že samotná školská podpora nie je dostatočná z dôvodu závažnosti dyslexie, možno predpísať mimoškolskú terapiu. V takom prípade Úrad pre starostlivosť o mládež uhradí náklady na terapiu bez ohľadu na príjem rodičov. POZOR: Spravidla však musí terapia prebiehať u terapeuta uznaného Úradom starostlivosti o mládež!
Ďalej sa zdá byť rozumné, aby mimoškolská terapia a školská terapia navzájom ladili. Podľa nášho názoru by kontakt medzi školou a terapeutom mal byť možný v pravidelných intervaloch! Podľa nášho názoru problém mimoškolskej terapie a podpory spočíva v nasledujúcich bodoch:
- Ako nájdem dobre štruktúrovanú propagáciu?
- Ako je možné zaručiť, že terapia a podpora sú založené na učebnom obsahu školy?
- Podporuje tiež formy výučby a učenia, ktoré sa používajú v školách?
- Ponúka mimoškolská podpora konzultácie a kontakt so školou s cieľom pracovať čo naj holistickejšie v záujme dieťaťa a v súlade s učebným obsahom školy?
- Ako mimoškolská podpora zaručuje neustále novú orientáciu na individuálne problémy môjho dieťaťa (hodnotenie)?
- Podporuje mimoškolská podpora aj učenie sa stratégií učenia (AKO? Učím sa správne?) Alebo je výlučne a jedinečne orientovaná na ďalšie precvičovanie problémových oblastí (v zmysle doučovania)?
- Rieši mimoškolská terapia aj psychiku môjho dieťaťa alebo potrebujem ďalšie terapeutické opatrenia, aby som svojmu dieťaťu pomohla čo najudržateľnejšie (pracovná terapia; psychoterapeutické opatrenia; budovanie sebadôvery)
