Odvetvie vedeckej psychológie je vývojová psychológia. Skúma ľudský vývoj od narodenia do smrti vo všetkých psychologických podmienkach a súvisiace zmeny v ľudskom správaní a prežívaní, vrátane napríklad rozvoja osobnosti, jazyka, myslenia a všetkých. štúdium procesy na nich založené. Podľa toho sa zohľadňuje celý život človeka, zatiaľ čo zmeny v dôsledku nálad alebo vonkajších vplyvov zohrávajú úlohu iba vo veľmi obmedzenej miere. Pre popis, vývojová psychológia využíva metódy spoločenských vied vo forme prieskumov, pozorovaní a rôznych experimentov.
Čo je vývinová psychológia?
Vývojová psychológia študuje ľudský vývoj od narodenia do smrti vo všetkých psychologických podmienkach a sprievodné zmeny v správaní a skúsenostiach človeka. Či je vývoj človeka v súčasnosti dosť ovplyvňovaný biologickými resp faktory životného prostredia, či vývoj podľa Jeana-Jaquesa Rousseaua a nativizmus prebiehajú kvôli predispozíciám, ktoré si dieťa prináša, pričom ich brzdí výchova a prostredie, alebo či dieťa podľa Johna Locka skôr prichádza na svet bez zručností a znalostí, aby sa naučilo všetko toto sú prvé, základné otázky, ktoré si kladie vývojová psychológia. Pomocou rôznych teórií a modelov sa snaží vysvetliť ľudskú bytosť v jej premenách. Najvýznamnejšie z nich založili Albert Bandura, Jean Piaget, Sigmund Freud, Erik H. Erikson Jane Loevinger a John Bowlby.
Kontaktné miesta a teórie
Bandura vyvinul sociálny štúdium teória, ktorá zahŕňala to, že proces pozorovacieho učenia je to, čo umožňuje predovšetkým sociálne zručnosti a prebieha vo fáze akvizície a vykonávania. Fáza akvizície je určená pozornosťami a Pamäť procesy a fáza vykonania je určená procesmi reprodukcie, posilnenia a motivácie motora. Dôležitú úlohu okrem iného zohrávajú aj očakávania, ktoré sú rozhodujúce pre napodobňovanie, teda pre štúdium procesu. Model javiskovej teórie vyvinul Jean Piaget. Opisuje rôzne etapy kognitívneho vývoja človeka a pre každú etapu špecifikuje existujúce kognitívne schopnosti, ktoré následne určujú, ktoré kognitívne úlohy môže človek v danom čase vyriešiť. Freud vyvinul štrukturálny model psychiky, pričom predpokladal tri prípady, ktoré rozdelil na id, ego a superego. Po druhé, ustanovil päť stupňov psychosexuálneho vývoja, ktoré majú vplyv na vývojovú psychológiu. Na tomto modeli je zase založený scénický model psychosociálneho vývoja Erika H. Eriksona. Opisuje napätie medzi všetkými túžbami a potrebami dieťaťa a meniace sa požiadavky, ktoré naň kladie prostredie a medziľudský kontakt pri jeho vývoji. Rovnako dôležitý je Loevingerov javiskový model, ktorý predpokladá vývoj ega ako špecifický vzorec, prostredníctvom ktorého človek vníma a interpretuje seba a svoje prostredie. Táto štruktúra ega prechádza v priebehu vývoja niekoľkými zmenami viesť k vyššiemu povedomiu. Loevinger teda predpokladá proces myslenia a prežívania, nie psychickú entitu, ako je psychoanalýza. John Bowlby zasa navrhoval teóriu pripútanosti, ktorá znamená, že deti vytvárajú silné, emočné väzby s blízkymi ľuďmi prostredníctvom neverbálnej komunikácie a fyzických znakov, ktoré sa s vývojom menia. Jeho záujem ako dieťaťa psychiater bolo preskúmať vplyv rodinných a generačných vplyvov na vývoj dieťaťa. Všetky tieto modely, ktorých je oveľa viac, ukazujú, že vývojová psychológia sa zaoberá širokou škálou tém. Hlavné zameranie sa naďalej zameriava na výskum dojčiat a batoliat, vzťah medzi dieťaťom a rodičmi, ktorý sa uskutočňuje na neverbálnej úrovni, a na sprievodný sociálny, emocionálny a motorický vývoj a zmeny alebo poruchy vývojových procesov. Okrem toho sa študuje aj všeobecná dĺžka života človeka do vysokého veku.
Výskumné metódy
Pojem rozvoj sa v moderných podmienkach rozširuje, takže za vývoj sa považuje akýkoľvek druh zmeny a v poslednej dobe boli zahrnuté dokonca interindividuálne alebo environmentálne rozdiely, v takom prípade hovoríme o ekologickej alebo diferenciálnej vývojovej psychológii. Tradične však bola koncepcia rozvoja pomerne úzka. Považuje sa to za diskontinuálny proces so zmenami, ktoré zostávajú kvalitatívno-štrukturálnymi transformáciami, ktoré vždy postupujú na vyššiu úroveň a smerujú k finálnemu stavu zrelosti. V ich procesoch zmeny hrajú dôležitú úlohu funkcie ako emócie, poznávanie, motivácia, jazyk, morálka a sociálne správanie. Rodina sa posudzuje v sociálnom kontexte. Tu sa skúma, ako sa psychologické funkcie menia s pribúdajúcimi rokmi a starnutím. Vek zasa poskytuje informácie pre vývojovú psychológiu o motivačných a mentálnych obmedzeniach jednotlivca v tejto dobe. Vychádza z predpokladu, že človek musí zvládať úlohy v rôznych vývojových fázach, ktoré ako základnú požiadavku odrážajú rôzne aspekty jeho života, osobnosti, medziľudských vzťahov a fyziologických funkcií. Napríklad dospievajúci vyrastá v spoločnosti, aby sa odtrhol od rodičov, našiel svoju identitu a pripravil sa na kariéru. Ak dôjde k prerušeniu tohto procesu, nastanú ťažkosti pri zvládaní všetkých ďalších krokov, pretože sa navzájom zakladajú. Výsledkom je nespokojnosť, frustrácia a strach zo zlyhania. Skoro detstva je založený najmä na sociálno-emocionálnom vývoji vrátane fáz vzdoru a možných vývojových porúch. Môžu sa prejaviť v disociácii, poruche jazyka, komunikácie a sociálnych väzieb. Súčasťou teórií vo vývojovej psychológii je aj koncept, že ľudia aktívne formujú svoj vývoj. Nie je to určené iba dedičnými faktormi, ale závisí to od skúseností človeka, životných okolností a vytúžených cieľov, opäť s pomerne malými obmenami.
