Synonymá v širšom zmysle
Izolovaná alebo ohraničená slabosť čítania a pravopisu, dyslexia, dyslexia, dyslexia, porucha čítania a pravopisu, LRS, slabosť čítania a pravopisu, porucha čítania a pravopisu, čiastočná slabosť výkonu, čiastočná porucha výkonu
Bežné chyby pri písaní
Legasténia, dyslexie.
Definícia
dyslexie, na rozdiel od druhého štúdium obsahu sa chápe ako slabý výkon v čítaní a písaní. Vždy je ťažké rozlíšiť medzi klasickým dyslexie a problémy s čítaním a pravopisom (LRS). Symptomaticky sú si niekedy veľmi podobné.
Jednou z hlavných charakteristík diferenciácie je nesúlad medzi inteligenciou a výkonom v spomínaných oblastiach. Je tiež zrejmé, že tento problém sa netýka iných školských oblastí. „Klasický dyslektik“ je preto schopný dosiahnuť dobrý výkon v iných predmetoch, napríklad v matematike.
Pre úspech liečby je dôležité, aby sa príznaky dyslexie rozpoznali včas a aby sa diagnostika dyslexie stanovila čo najskôr. V priebehu diagnostického procesu je vždy dôležité zabezpečiť, aby testovacie postupy už poskytovali počiatočné indikácie oblastí, ktoré majú byť podporované (= podpora diagnostiky). Príznaky abnormálneho čítania, písania a pravopisnej činnosti sú rozmanité.
Všeobecné chyby sa zvyčajne analyzujú a priraďujú k príslušným problémovým oblastiam, ktoré sa potom osobitne riešia a trénujú v priebehu terapie. Nemožno však opovrhovať skutočnosťou, že je možné rozlíšiť problémové oblasti medzi: Primárne prejavy dyslexie Sekundárne prejavy dyslexie je možné rozlišovať medzi:
- Primárne prejavy dyslexie
- Sekundárne prejavy dyslexie
Primárne prejavy sa prejavujú predovšetkým vo výkone dieťaťa. Dôležitá je napríklad schopnosť čítania (formálny aspekt), rýchlosť čítania a počet chýb, ale nemožno ignorovať ani druhy chýb (kvalitatívny aspekt), porozumenie čítania (obsahový aspekt), ako aj dôraz a frázovanie (estetický aspekt) pri hodnotení čitateľského výkonu.
Podobná situácia je aj pri písaní. Obsahový aspekt možno vidieť napríklad v schopnosti dieťaťa vyjadrovať sa písomne. Medzi primárne prejavy patrí aj systém chýb, ktorých typológia je riešená odlišne.
Chyby zoradené podľa vzhľadu (typológia fenomenologických chýb; zoskupenie popisných chýb)
- Vynechanie slova: Celé slová sa nepíšu
- Vynechanie: Nie sú napísané rôzne (jednotlivé) písmená slova
- Doplnky slov: Pridávajú sa celé slová
- Doplnky: Do slova sú integrované rôzne (jednotlivé) písmená
- Spolu zmätok: m namiesto n atď.
- Hlasový zmätok: Zmeny samohlások, napr. O namiesto u, napríklad v slove: a -> ond
Príčinovo orientovaná integrácia chýb (pragmatická, funkčno-genetická typológia chýb)
- Memory Masážne stoly chyby (problémy spočívajú v oblasti pamäte): Skupina chýb pamäte obsahuje slová alebo časti slov, ktoré sú veľmi často chybne napísané.
- Percepčné chyby (problémy spočívajú v oblasti vnímania): Skupina percepčných chýb zahŕňa všetky porušenia hlasného pravopisu slov. Samotné percepčné chyby sa často ďalej delia, napríklad na: Percepčné chyby pri rozbití (WD), napr .: Absencia jednotlivých zvukov, samohlásky (aeiou), spoluhlásky (= spoluhlásky); chýba zdvojnásobenie: kam namiesto kammfehlende strečing (Spigel namiesto zrkadla), pridanie jednotlivých zvukov, samohlásky (aeiou), spoluhlásky (= spoluhlásky); nadbytočné zdvojnásobenie (inhibícia namiesto trička), nadbytočné strečing: Zavrieť namiesto nosa Slovo nemá žiadnu podobnosť s fonetickým obrazom skutočne hľadaného slova (= tvorba slova) Percepčná chyba smeru (WR), napr. napr.
rotácie (b - d), odrazy (p - q, tj. - eim, poradie písmen (Auot - Auto) Percepčné chyby pri oddeľovaní (WT), napr .: zámena samohlások, zámena spoluhlások (bp, bd, fw) Chyba v celkové vnímanie (WG), napr .: Sekvencie písmen, ktoré neuvádzajú význam písaného slova. Chyby v oblasti vnímavého rozsahu (WU), napr. začiatky alebo konce slov, sú klasicky vynechané
- Percepčná disekčná chyba (WD), napr
: Absencia jednotlivých hlások, samohlásky (aeiou), spoluhlásky (= spoluhlásky); chýba zdvojnásobenie: Kam namiesto hrebeňa Chýbajúce predĺženie (zrkadlo namiesto zrkadla), pridanie jednotlivých zvukov, samohlásky (aeiou), spoluhlásky (= spoluhlásky); nadbytočné zdvojnásobenie (tričko namiesto košele), nadbytočné predĺženie: Nahse namiesto nosa Slovo nemá podobnosť s fonetickým obrázkom skutočne hľadaného slova (= zloženie slova)
- Percepčné chyby smeru (WR), napr. Rotácie (b - d), odrazy (p - q, tj. - eim, poradie písmen (Auot - Auto)
- Percepčná separačná chyba (WT), napr .: zámena samohlások, zámena spoluhlások (bp, bd, fw)
- Chyba v celkovom vnímaní (WG), napr
: Sekvencie písmen, ktoré neuvádzajú význam napísaného.
- Chyby v oblasti vnímavého rozsahu (WU), napr. Začiatky alebo konce slov, sú zvyčajne vynechané
- Chyby pravidla (problémy spočívajú v oblasti znalostí a aplikácie pravidiel): Skupina chýb pravidiel obsahuje chyby, ktoré sa robia, pretože určité pravidlá pravopisu sa neuplatňujú správne alebo sú všeobecne neznáme. Patria sem „klasické“ pravopisné chyby vo forme chýb v malých a veľkých písmenách slov, chyby v dôsledku nesprávneho odvodenia slova (slovo familyWordStem) atď.
- Skupina chýb pravidiel zahŕňa chyby, ktoré sa robia, pretože určité pravidlá pravopisu sa neuplatňujú správne alebo sú všeobecne neznáme. Patria sem „klasické“ pravopisné chyby vo forme chýb v malých a veľkých písmenách, chyby v dôsledku nesprávneho odvodenia slov (kmeň slova WordWord) atď.
- Chyba percepčnej poruchy (WD), napr
: Chýbajúce jednotlivé zvuky, samohlásky (aeiou), spoluhlásky (= spoluhlásky); chýba zdvojnásobenie: Kam namiesto hrebeňa chýba predĺženie (zrkadlo namiesto zrkadla), pridanie jednotlivých zvukov, samohlásky (aeiou), spoluhlásky (= spoluhlásky); nadbytočné zdvojnásobenie (tričko namiesto košele), nadbytočné predĺženie: Nahse namiesto nosa Slovo nemá žiadnu podobnosť s fonetickým obrázkom skutočne hľadaného slova (= zloženie slova)
- Percepčné chyby smeru (WR), napr. Rotácie (b - d), odrazy (p - q, tj. - eim, poradie písmen (Auot - Auto)
- Percepčná separačná chyba (WT), napr .: zámena samohlások, zámena spoluhlások (bp, bd, fw)
- Chyba v celkovom vnímaní (WG), napr .: Sekvencie písmen, ktoré neuvádzajú význam napísaného.
- Chyby v oblasti vnímavého rozsahu (WU), napr. Začiatky alebo konce slov, sú zvyčajne vynechané
- Skupina chýb pravidiel zahŕňa chyby, ktoré sa robia, pretože určité pravidlá pravopisu sa neuplatňujú správne alebo sú všeobecne neznáme. Patria sem „klasické“ pravopisné chyby vo forme chýb v malých a veľkých písmenách, chyby v dôsledku nesprávneho odvodenia slov (kmeň slova WordWord) atď.
