Hodnotenie vývoja dieťaťa
V každej fáze vývoja existujú míľniky, ktoré v podobnom časovom období dosiahne asi 95% detí. Slúžia ako objektívne hodnotenie vývoja dieťaťa a ak nie sú splnené, môžu v počiatočnom štádiu upozorniť na možné oneskorenie vývoja. Na pozorovanie a včasné odhalenie slúžia takzvané U-vyšetrenia, ktoré robí pediater.
Do šiestich rokov je stanovených desať skúšok. Prvá sa koná okamžite po narodení, zatiaľ čo ďalšie sa uskutočňujú v intervaloch mesiacov a nakoniec rokov. Za U9 v šiestom roku života nasledujú U10 a U11 do 10. a J1 a J2 do 17. roku života.
(pozri: U11- skúška). Prvých jedenásť kontrol pokrýva zdravie poistenie. Už v prvých troch mesiacoch života sa dieťa učí určitým zručnostiam, ktoré mu umožňujú vykonávať prvé pohyby a dostať sa do kontaktu s prostredím.
Funkcie motora, ako napríklad zdvíhanie hlava alebo opieranie sa o predlaktie sa vykonáva z polohy na brušku. Zaujímavé objekty sú aktívne vnímané. Dieťa sa ich snaží kútikom oka nestratiť otočením svojho hlava.Vracia úsmevy cudzincov a známych ľudí.
Po pol roku dieťa chytí ruku za predmety a nechá ich pohybovať sa z pravej ruky do ľavej ruky a naopak. Ak dieťaťu pomôže sedieť, môže ho držať hlava nezávisle a reflexne pokrčte paže. Dieťa je pozorné k svojmu okoliu.
Hladenie a reakcia na ňu vyvoláva pozitívne reakcie. Pre jeho vývoj je dôležité aj správne nosenie dieťaťa počas tejto doby. V deviatom mesiaci by malo byť dieťa do značnej miery schopné bez problémov sedieť.
Zvedavosť dieťaťa je viditeľná pri hĺbkovom skúmaní predmetov, ktoré sú uchopené všetkými zmyslami. Referenčné osoby a cudzinci dieťa vedome pozná. Na konci prvého roku života je motorický vývoj natoľko pokročilý, že sa dieťa dokáže samo postaviť na pevné miesto a vykonávať koordinované činnosti. prst pohyby.
Začína aktívne vyhľadávať kontakt s rovesníkmi a hľadá veci, ktoré mu boli skryté pred očami. V prvej polovici druhého roku života sa dieťaťu darí nielen v stoji, ale aj v chôdzi s oporou. Počas prvých pokusov o chôdzu môžu luky dieťaťa, ktoré sú v tomto štádiu vývoja fyziologické, prispieť k lepšej stabilite chôdze.
Objekty sú počas hry starostlivo preskúmané a vyskúšané. Jednoduché hry zahŕňajúce melódie, riekanky alebo pohyb sú pre dieťa zábavné. Po 18 mesiacoch môže dieťa voľne stáť a chodiť.
Môže nielen postupovať podľa jednoduchých pokynov, ale aj podľa určitých stanovených pravidiel. Herné správanie je vyzretejšie, čo vidno napríklad pri prvých rolových hrách. Na konci druhého roku života je dieťa schopné behať a vykonávať presné motorické pohyby, napríklad vybaliť cukrík.
Herné správanie sa stáva tiež samostatnejším, rola hrá zrelšiu podobu. V treťom roku života má dieťa schopnosť skákať bezpečne z malého opätku a dokáže prstami vykonávať čoraz presnejšie pohyby. Kreslí svoje prvé obrázky a pri hraní sa rád vžije do kože iných ľudí.
V interakcii s rodičmi sa snaží napodobniť ich správanie a konanie. Na konci štvrtého roku života dieťa bezpečne jazdí na bobby alebo trojkolke. Správna poloha pera, čoraz zložitejšie hranie rolí a otázky W (Kto?
Ako? Kde? Čo?)
sú ďalšími míľnikmi vývoja. Dieťa sa dokáže sústrediť na určité veci a pri interakcii s ostatnými deťmi prejavuje sociálne správanie. V piatom roku života je dieťa schopné koordinovane stúpať po schodoch a pri ručných prácach rozumne používať nožnice.
Zvyšuje sa interakcia s ostatnými deťmi. Počas hrania sa roly stávajú podrobnejšími, hry, v ktorých sa veci stavajú, sú čoraz častejšie. Do šiestich rokov by malo mať dieťa motorické schopnosti na samostatné obliekanie a vyzliekanie, na ktoré by malo stáť noha na niekoľko sekúnd a vedieť vhadzovať a chytiť loptu.
To, ako bezpečne môže tieto schopnosti koordinovať, sa líši od dieťaťa k dieťaťu. Vo vnímaní dieťaťa rastie potreba porozumieť okolitému prostrediu. Hľadá vlastné prístupy k vysvetľovaniu.
V tejto časti zahŕňa interakcia s ostatnými deťmi integráciu do skupiny a robenie kompromisov. Dieťa navštevuje školu a učí sa ďalšie sociálne zručnosti a rastie. Puberta sa môže začať od 8 rokov.
Toto je zrejmé napríklad na začiatku pubiky vlasy a vlasy v podpazuší. Rozvoj jazyka u dieťaťa závisí nielen od dostatočného sluchu, ale aj od mnohých vonkajších faktorov a vyvíja sa paralelne so získavaním sociálnych a emocionálnych schopností. V prvých mesiacoch života sa dieťa vyjadruje predovšetkým plačom, čím prenáša určité potreby.
Prvá, takzvaná fáza babrania, začína medzi 2. a 3. mesiacom. Dieťa sa učí motorické základy reči tým, že vydáva zvuky vrčania a bľabotania. V druhej bľabotajúcej fáze od 4. do 7. mesiaca dieťa vešá jednotlivé slabiky za sebou a napodobňuje jednotlivé samohlásky.
V 8. až 12. mesiaci dieťa čoraz viac rozumie jazyku a používa prvé slová ako „mama“ a „otec“. V priebehu druhého roku života dieťa hovorí najskôr jednoslovné vety, ktoré sa zvyčajne týkajú príslušnej situácie, neskôr dvojslovné vety. Hovory sú tiež čoraz viac pochopené a sledované.
Do tej doby má slovná zásoba asi 50 slov. Vo veku od 2 do 3 rokov dieťa prijíma čoraz viac slov, zostavuje vety z troch slov a do svojho jazyka začleňuje slovo „ja“. Fáza otázok je medzi 3. a 4. rokom života. Dieťa tiež používa čoraz viac vedľajších viet. Postupom dieťaťa sa dĺžka vety zvyšuje, rovnako ako slovná zásoba. Keď dieťa vstúpi do školského veku, môže rozprávať príbehy, ktoré už predtým počulo a je gramaticky istejšie.
Všetky články v tejto sérii:
