Čo musí terapia dosiahnuť? Terapia nemusí byť vecou samotného dieťaťa. Veľmi často je užitočné pedagogické poradenstvo, najmä v prípadoch potenciálneho konfliktu v rodine.
Okrem toho sú dôležité rodičovské diskusie pri príprave individuálnej pomoci dieťaťu, aby sa mohli poradiť a nakoniec história medicíny, Od každého dyskalkúlia je založená na individuálnych problémoch a je tiež symptomaticky individuálna, pokiaľ je to možné, malo by sa individuálne zaobchádzať individuálne. Je dôležité, aby sa našiel potrebný pokoj a vzájomné porozumenie, pretože pozitívna nálada zaručuje, že sa človek cíti dobre.
Deti s dyskalkúlia zvyčajne nemusia opakovať všetok obsah, ktorý sa už naučili. Spravidla je prítomné základné porozumenie, problémy spočívajú v správnom prieniku obsahu a vhodnom riešení. Po diagnostikovaní a analýze individuálnych chýb je potrebné najskôr preskúmať aritmetické stratégie dieťaťa.
Ak sa tak nestane, je akékoľvek získavanie vedomostí, ktoré sa má uskutočniť nanovo, otázne a pravdepodobne nebude trvať dlho. Musí byť deťom jasné, že matematike sa dá porozumieť a problémy sa dajú zvládnuť ich premýšľaním. Dieťa ťažko vypne svoje staré metódy!
Okrem individuálnej pomoci zameranej na dieťa je potrebné aj herecké, zážitkovo orientované vyučovanie s individuálnou podporou a možnosťou konštruktívnej praxe a hravosti štúdium zabezpečuje pozitívne učebné prostredie. To môže byť obzvlášť užitočné v oblasti emocionálnych problémov, pretože dieťa vytvára menej strachov, a tým aj nižší obranný postoj. Najmä možnosť hodnotenia pedagogického výkonu posilňuje sebavedomie dieťaťa. Už z tohto krátkeho zoznamu terapeutických foriem vidieť, aká dôležitá je spolupráca v rámci takzvaného vzdelávacieho trojuholníka.
