Telesná výchova

Synonymá v najširšom zmysle

Pohybová škôlka, pohyb v predškolskom veku, pohybová koordinácia

úvod

Nasledujúce informácie slúžia na rozvoj pohybu u kojencov, batoliat a predškolákov. Pohyb v tomto veku musí byť zreteľne odlíšený od pohybu v detstva. Primárnym cieľom telesnej výchovy je podpora samostatnosti a sociálneho správania dieťaťa.

V popredí sú osobná kompetencia, odborná spôsobilosť a sociálne zručnosti. Je potrebné vziať do úvahy tieto didaktické princípy: Okrem rozvoja koordinačné schopnosti, deti by mali získavať fyzické skúsenosti, sebauvedomenie, zmyslové skúsenosti, sociálne skúsenosti a hmotné skúsenosti. - Zhoda dieťaťa

• Otvorenosť
• Dobrovoľnosť
• Možnosti rozhodovania
• Zamerané na skúsenosti
• Samočinný

Metodika a zaobchádzanie s malými deťmi

Úlohy musia byť vždy stanovené detským spôsobom. Deti nesmú mať pocit, že sú touto úlohou ohromené. Nezávislé pokusy a omyly musia viesť k riešeniu, aby deti mali pocit, že úlohu sami vyriešili.

Ide o korekciu a zlepšenie pozadia, ale čo je dôležitejšie o vnímanie prostredia a cielené školenie spolupráce s deťmi, ktoré sa spolu hrajú. Obzvlášť sa odporúčajú pohybové krajiny, kde môžu malé deti prežiť svoju tvorivosť a predstavivosť. Osobitne sa trénuje samostatnosť, iniciatíva a kooperatívne správanie.

Malé deti by mali do pohybovej krajiny vždy vnášať svoje vlastné nápady. Na spôsob výučby by mali v tomto veku dohliadať hlavne deti. Výučba a inštruktáž správania iba vtedy, ak sa deti chcú výslovne naučiť nejaké zručnosti.

Z toho vyplývajú tieto zásady pre navrhovanie pohybovej výchovy: Pokiaľ je to možné, výučba by mala vždy prebiehať vo vekovo heterogénnych triedach, aby sa mladšie deti učili od starších detí a staršie deti pomáhali tým mladším. Staršie deti sú navyše zbavené konkurenčného tlaku. Autoritárskemu alebo laissez-faire štýlu vzdelávania by sa malo vyhnúť za každú cenu.

Sociálne integrujúci štýl vzdelávania na druhej strane podporuje tvorivé aktivity detí. Vychovávateľ by mal s deťmi zaobchádzať s rešpektom a ohľaduplnosťou. Nevyhovujúce a nedirektívne správanie je predpokladom výchovy malých detí. Táto téma by vás mohla tiež zaujímať: Teória pohybu

• Dávkujte nový obsah hnutia
• Provokujúce príznaky adaptácie
• Zmena úloh a stupňov náročnosti
• Využívanie výhodných podmienok
• Prepojenie hry s cieľom
• Otvorené plánovanie a príprava, ale ponechajte priestor nápadom a želaniam detí
• Striedavo by malo prebiehať skúšanie a riadená prax

Telesná výchova v ranom detstve

Najmä deti v vývoj v ranom detstve prospech z telesnej výchovy. Motorika a jemná motorika sa učia v priebehu niekoľkých rokov, takže je dôležité posúdiť úroveň rozvoja a podľa toho ho podporovať. Okrem motoriky deti na zaciatku detstva rozvíjať aj svoje zmyslové schopnosti.

Prospievajú im cvičenia, ktoré sa zameriavajú na rôzne oblasti, napríklad videnie, sluch a cítenie. Pediatri môžu včas určiť možné vývojové poruchy, motorické aj neurologické abnormality, na základe veku a vývojového stavu detstva. Aj keď existujú indície, ktoré zručnosti sa už v určitom veku naučili, jedná sa tiež o individuálny proces závisiaci od predispozície a povzbudenia. Táto téma by vás mohla tiež zaujímať: U-skúšky