Definícia
Vzdelávanie je podporou, povzbudením a pedagogickým vplyvom na vývoj správania sa dospievajúceho človeka. Vzdelávanie zahŕňa všetky vzdelávacie aktivity, ako je rozvoj osobnosti, štúdium sociálneho správania, zakotvenie v kultúrnych pravidlách a normách atď. Vzdelávanie sa uskutočňuje vo všetkých kultúrach a spoločnostiach.
Vzdelávanie môže a malo by prebiehať z veľmi rôznych strán. V prvom rade rodina, tj rodičia, starí rodičia atď. Okrem toho materská škola, časť vzdelávania preberá škola a ďalšie verejné inštitúcie.
Každý rodič vychováva svoje dieťa inak, príslušná výchova závisí od toho, na čo boli rodičia v jeho rodičoch ovplyvnení detstva a aké skúsenosti vo svojom živote dosiahli. Vzdelávanie verejnými osobami, ako sú učitelia, zvyčajne poskytujú pedagógovia, ktorí sú školení v odbore vzdelávania. Všeobecným cieľom vzdelávania je pripraviť adolescenta na nezávislý a samostatný život v spoločnosti, aby bol schopný zvládať každodenné výzvy života a správať sa primerane situácii.
Čo sú prostriedky na vzdelávanie?
Výchovnými prostriedkami sú činy alebo reakcie vychovávateľa na správanie dieťaťa s cieľom ovplyvniť dieťa a viesť ho k výchovnému cieľu. Vychovávateľ ovplyvňuje dieťa a môže tak upevniť alebo zmeniť jeho správanie. Vzdelávacími prostriedkami sú chvála, pokarhanie, upomienka, napomenutie resp trest a tak ďalej
Pochvala alebo odmena potvrdzuje a posilňuje správanie dieťaťa a tým aj jeho sebadôveru. Vďaka tomu dieťa prejavuje požadované správanie častejšie a s radosťou. Toto je pozitívny vzdelávací prostriedok.
Rovnako povzbudenie ako prostriedok vzdelávania má pozitívny vplyv na sebavedomie dieťaťa a potvrdzuje a povzbudzuje. Negatívne výchovné prostriedky ako napomenutie, napomenutie alebo trest by malo viesť k tomu, že dieťa už neprejavuje svoje správanie alebo ho nemení, pretože na strane vychovávateľa má negatívny dôsledok. Okrem toho sa ako výchovný prostriedok počítajú situácie, v ktorých niekto vystupuje ako vzor alebo v ktorých sa hrá, pracuje alebo hovorí. Nepovažujú sa však za priamy vzdelávací prostriedok, pri ktorom dospelý pôsobí priamo na dieťa, ale za nepriamy vzdelávací prostriedok. Výsledkom je, že pedagóg nie je vždy informovaný o svojich účinkoch na dieťa.
