Príčiny problémov so správaním v škole
V škole sa termín porucha správania primárne používa na opis rušivého správania, tj detí, ktoré vykazujú takzvané hyperkinetické abnormality a hlasno a neprimerane bránia výučbe v triede. Dodatočné štúdium často sa vyskytujú ťažkosti. Antisociálne poruchy a poruchy úzkosti patria tiež k poruchám správania, sú však menej zrejmé.
Príčiny v puberte
To, že pri vzniku porúch správania zohrávajú úlohu genetické faktory, nie je dokázané, ale je veľmi pravdepodobné. Mnoho rodín uvádza, že napríklad otec nápadného dieťaťa bol v škole tiež „výtržníkom“ a jeho otec pred ním. Iní hovoria o určitom „temperamente“, ktorý sa dedí v rodine.
Spoľahlivé štúdie o tejto skutočnosti zatiaľ neexistujú. Okrem génov mohla výchova tieto rodinné zoskupenia aj (spolu) ospravedlniť. Pri porovnaní detí, ktoré pochádzajú z podobného prostredia a boli vychovávané podobným spôsobom, sa však u niektorých prejavia problémy v správaní, u iných nie.
To by opäť naznačovalo genetický vplyv. Rovnakým spôsobom existujú aj deti s problémami v správaní a bez nich v rodinách, čo naznačuje ako spúšťač environmentálny faktor. Pravda je pravdepodobne medzi tým a vyžaduje ďalšie vyšetrovanie.
Príčiny vo vzdelávaní
Edukačné a pedagogické opatrenia sú najefektívnejšou metódou liečby problémov so správaním. To naopak znamená, že nesprávna výchova by mohla poruchy spustiť alebo aspoň modulovať. V prípade zanedbávania a násilia je v skutočnosti zrejmé, odkiaľ problémy detí pochádzajú.
Väčšina rodičov detí s problémami v správaní je však láskavá a má obavy z „problémového tvorcu“, takže neposkytujú dôvod na podozrenie na zlú výchovu. Napriek tomu nevedomé opomenutia, ako napríklad nedostatok štruktúry a komunikácie, môžu povzbudiť problémy v správaní. Ak neexistujú pravidlá alebo ak sa tieto pravidlá nedodržiavajú dôsledne, cítia sa deti zanedbávané a nemajú žiadnu orientáciu.
Strach a neistota sa môžu zmeniť na agresiu a preťažiť rodičovskú trpezlivosť. Pretože mnoho ďalších detí nepotrebuje túto zvláštnu kombináciu závažnosti a porozumenia, rodičia si to väčšinou neuvedomujú. Ak však spolupracujú a zúčastňujú sa na školení rodičov, môžu byť tieto stratégie implementované do vzdelávania a majú obrovský vplyv, najmä na mladšie deti.
Všetky články v tejto sérii:
