Podpora v domácej sfére
Ako rodičia môžete mať rozhodujúci vplyv na veci, ktoré vaše dieťa rieši, prostredníctvom vzdelávania a príkladu. Najmä v súvislosti s rekreačnými činnosťami deti rady argumentujú záujmovým, ale aj zábavným faktorom, a sú nesmierne ovplyvňované názorom svojich rovesníkov na výber rekreačných aktivít. Opýtajte sa sami seba na zmysel hier.
Vyskúšajte ich sami. Hry môžu byť „pedagogicky hodnotné“ a môžu byť zábavné (alebo len preto?). Štúdium hra nemá mimoriadny význam iba v oblasti propagácie vysoko nadaných detí.
V závislosti od zamerania hry sa dá použiť v rôznych stupňoch: tréning bez toho, aby si to človek skutočne všimol („štúdium na strane"). Niektoré návrhy pre pedagogicky hodnotné štúdium hry nájdete na našej podstránke „Learning Games“, ktorú si teraz môžete tiež objednať prostredníctvom našej stránky. Nechceme tu v žiadnom prípade volať k tomu, že voľnočasové aktivity by sa mali orientovať iba na želania dospelých!
Podľa nášho názoru je však zmysluplné a dôležité venovať pozornosť tomu, čo vaše dieťa robí vo svojom voľnom čase. Konštruktívne voľnočasové aktivity sa môžu uskutočňovať v mnohých variantoch a môžu mať pozitívny vplyv aj na rodinný život. Využite najmä možnosti, ktoré ponúka bezprostredné okolie:
- Logické myslenie
- Schopnosť sústrediť sa
- Schopnosť kombinovať
- Jazyková schopnosť
- Fantázia
- Schopnosť pracovať v tíme
- Motorické zručnosti
- Pamäť
- Kreativita
- ...
- múzeí
- zoologickej záhrady
- Zoologické záhrady
- Zvieracie parky
- Planetáriá
- Botanická záhrada
- Špeciálne výstavy
- Divadlo (predstavenia zodpovedajúce veku)
- ...
V súvislosti s podporou nadania na školách sa rozlišujú dve podoblasti: Zrýchlenie je zrýchlenie školskej kariéry. Klasické aspekty akcelerácie sú: Obohatenie sa týka diferenciácie výučby a jeho cieľom je obohatiť výučbu nadaného dieťaťa tak, aby bolo povzbudzované k pokroku.
V tejto súvislosti existuje teoreticky veľa možností: Ako je zrejmé z popisu, opatrenia obohacovania sa osobitným spôsobom závisia od angažovanosti učiteľa, jeho pracovných metód, ale aj od možností školy a školy. podmienky učenia detí. Napríklad otvorenejšia trieda môže lepšie reagovať na individuálne schopnosti dieťaťa a menej rigidná organizačná forma školy ponúka viac možností podpory. Otvorené formy výučby si vyžadujú vyššiu úroveň učiteľského nasadenia, ale tiež množstvo učebných a učebných materiálov a možnosť otvorenia hodín pre vonkajší svet.
Obohatenie v zmysle vnútornej diferenciácie, ako je opísané vyššie, ponúka nielen možnosť podpory nadaných detí, ale touto formou individualizácie hodín sa snaží dosiahnuť spravodlivosť pre všetky deti. Vyzdvihnutie detí tam, kde môžu byť podľa svojich schopností usadené, znamená motivačnú stimuláciu a individuálnu starostlivosť. Zmenou vyučovacích metód možno osobitným spôsobom zvýšiť a zlepšiť sociálnu kompetenciu detí.
Obidve formy sa samozrejme dajú aj navzájom kombinovať. Napríklad ak k obohateniu dôjde napriek akcelerácii alebo ak akcelerácia spočíva v účasti na vyššej triede iba v určitých predmetoch.
- Včasné vzdelávanie
- Preskakovanie úrovní tried
- Je tiež možné navštevovať triedy vyššej triedy iba pre jeden predmet, čo sa však z organizačných dôvodov jednotlivých škôl (rozdielne časové rozvrhy a napriek tomu: povinná účasť na všetkých predmetoch) realizuje veľmi ťažko.
- Skorý prechod na stredné školy alebo inštitúcie.
- Rôzne úrovne požiadaviek na úlohu (napr .: hodiny workshopu, individuálne denné a týždenné plány)
- Skupinové projekty (na podporu nezávislosti, prípadne na rôznych úrovniach)
- Záujmové skupiny
- Pracovné skupiny
- Mimoriadne voliteľné predmety
- „Logické kurzy“
- ...
- 1. zrýchlenie (= zrýchlenie)
- 2. obohatenie (= obohatenie
