úvod
V zásade sa deti, ktoré dosiahli šesť rokov, považujú za pripravené na školskú dochádzku. Rozhodnutie, či by malo byť dieťa prihlásené do školy, však nie je vždy také ľahké. Niektorí rodičia sa obávajú, či je ich dieťa skutočne pripravené na školu. Existuje niekoľko aspektov, pomocou ktorých možno určiť, či je dieťa pripravené na školu.
Ako zistím, či je moje dieťa pripravené na školu?
Dieťa je pripravené na školu, keď sa vie vyjadrovať slovami a vyžadovať svoje potreby a má určité sociálne, ako aj motorické a mentálne schopnosti. To, že dieťa dokáže formulovať želania, potreby a slová, ukazuje vývoj jazyka dieťaťa. Dieťa je pripravené do školy, iba keď vie povedať, čo chce a potrebuje.
Nasledujúce body naznačujú vývoj jazyka: Dieťa píše svoje vlastné meno a jednoduché slová Dieťa počuje písmená z jednotlivých slov a prejavuje o ne záujem. Dieťa si všimne, že slová ako „myš“ a „dom“ sa okrem jazykového vývinu dôležitú úlohu zohráva sociálne správanie dieťaťa. Pomáha dieťaťu prispôsobiť sa novej situácii a triede, ak je schopné dodržiavať jednoduché pravidlá. O tom, že je vaše dieťa pripravené na školu, môžete vedieť, keď dokáže pol hodiny mlčať a sústrediť sa a zapadne do skupiny. Dieťa by malo vnímať pocity ostatných detí v skupine.
Dieťa by navyše malo byť schopné občas prijať „nie“ a znášať konflikty. Mali by byť prítomné aj kognitívne schopnosti, aby sa dieťa mohlo dobre integrovať do školy. Koncentrácia je obzvlášť dôležitá.
Môžem povedať, či má moje dieťa koncentračné schopnosti, ak je schopné sa pokojne sústrediť dvadsať alebo tridsať minút. Dieťa by navyše malo mať určité pohybové schopnosti, aby bolo vhodné do školy. Mal by sa vedieť bez problémov obliecť a používať náradie ako nožnice a perá.
Uznávam, že moje dieťa je pripravené na školu, keď má hrubú motoriku, je schopné vyvážiť, urobte bábkové divadlo a preskočte niečo oboma nohami súčasne. Všetky tieto spomenuté body týkajúce sa vývinu jazyka, sociálneho správania a motorických schopností sú znakmi toho, že vaše dieťa je pripravené na školu.
- Dieťa píše svoje vlastné meno a jednoduché slová
- Dieťa počuje písmená z jednotlivých slov a prejavuje o ne záujem
- Dieťa si všimne, že slová ako „myš“ a „dom“ sa rýmujú
Dieťa by malo mať pred začiatkom školy určité jemné a hrubé motorické schopnosti.
To významne podporuje nezávislosť dieťaťa. Ak má dieťa určitú fyzickú kontrolu, môže bez pomoci vykonávať viac úloh. Základné príklady vyučovanie sú samostatné obliekanie a vyzliekanie a stúpanie po schodoch.
Ide o motoriku, ktorú dieťa v škole potrebuje. Okrem toho sú potrebné určité motorické schopnosti, ktoré dieťaťu umožňujú účasť na vyučovaní. Dieťa by malo byť schopné používať potrebné pracovné náradie.
Na základnej škole to znamená, že dieťa by malo vedieť správne držať ceruzku a používať nožnice alebo lepiacu tyčinku. Zostatok a koordinácie sa dá otestovať tak, že požiadate dieťa, aby skákalo, vyvážilo sa, urobilo jednonohý stojan a vyskočilo zdviháky. Ak má dieťa sem-tam motorický deficit, je možné ho trénovať.
S trpezlivosťou a sebadôverou môžete dieťaťu pomôcť samé vyliezť po schodoch alebo sa samo obliecť. Aby bolo dieťa pripravené na školu, malo by mať určité kognitívne schopnosti. Je dôležité, aby sa vaše dieťa dokázalo sústrediť na jednu vec najmenej desať až dvadsať minút.
Veľkú úlohu zohráva aj vývoj jazyka. Vaše dieťa by malo byť schopné komunikovať svoje želania a potreby. Je dôležité, aby dieťa mohlo povedať, čo potrebuje.
Rovnako dôležité je porozumenie jazyka. Dieťa by malo pochopiť, čo mu učiteľ a spolužiaci chcú povedať, a primerane reagovať. Je veľmi dôležité, aby dieťa porozumelo pokynom učiteľa v škole, pretože je to nevyhnutným predpokladom pre realizáciu úloh.
Dieťa je pripravené na školu, keď pozná veci a stvorenia svojho prostredia a vie ich pomenovať. Mal by byť schopný formulovať do jasných viet, čo chce povedať. Dôležitými schopnosťami sú aj sluch a zrak. Dieťa by malo byť schopné rozlišovať medzi zvukmi a zostaviť jednoduché puzzle.
Napríklad obrázky a obrázky Pamäťa na testovanie pamäte a uchovania sú vhodné jednoduché piesne a riekanky. Dieťa by malo byť schopné zapamätať si jednoduché riekanky a správne im priradiť obrázky Pamäť. Ďalšou kognitívnou schopnosťou je schopnosť myslieť.
Dieťa by malo byť schopné rozpoznať jednoduché úkony a opísať ich slovami. Dieťa by malo byť tiež schopné rozpoznať a pomenovať základné tvary a základné farby. Dieťa by sa malo predtým, ako pôjde do školy, naučiť, ako na požiadanie uviesť svoje meno a vek.
Ďalej by malo byť dieťa schopné počítať do desať. Vyššie uvedené body sú iba znakmi, podľa ktorých sa dá zistiť, či má dieťa potrebné duševné schopnosti pre školu. Všetky deti sú odlišné a pokiaľ ide o rôzne aspekty, líšia sa svojou rýchlosťou a pomalým vývojom.
Ak má dieťa v určitých bodoch ťažkosti, tieto sa dajú zvyčajne veľmi dobre natrénovať. Aby bolo v škole dobre, je dôležité, aby sa dieťa mohlo zaradiť do skupiny. V skupine by malo dieťa prejavovať empatiu k ostatným deťom, byť nápomocné a baviť sa hraním s ostatnými deťmi.
V skupine niekedy dochádza ku konfliktom, takže dieťa by malo byť schopné konflikt vydržať a vyriešiť ho. Napríklad pravidlá hry by mali byť pochopené a akceptované. Dieťa by okrem toho malo byť schopné riadiť sa pravidlami učiteľa a v prípade potreby z času na čas prijať „nie“.
