dyslexie, LRS, dyslexia, dyslexia, dyslexia, dyslexia, dyslexia. dyslexie je zvláštny prípad dyslexie.
Dyslexia - Definícia
dyslexie je čiastočná výkonová slabosť, ktorá súvisí výlučne s oblasťou Na označenie a ospravedlnenie problémov sa používa pojem dyslexia. Pojem „porucha“ je definovaný v ICD 10, Medzinárodnej klasifikácii chorôb, a kritici sa pýtajú, či je to z hľadiska propagácie skutočne nevyhnutné. Bez ohľadu na to, či je prítomná dyslexia alebo LRS, existuje v obidvoch prípadoch takzvaná potreba povýšenia.
To znamená: bez ohľadu na príčinu a inteligenciu musí byť vypracovaný individuálny plán podpory, ktorému musí predchádzať presná identifikácia problémov a nedostatkov (diagnostika podpory). Zatiaľ čo v prípade dyslexie sa podpora týka problémov s čítaním a pravopisom a ideálne aj psychologickej záťaže, plán podpory pre dieťa s LRS môže obsahovať aj komponenty iných školských oblastí, ako sú napríklad problémy v oblasti matematiky. V niektorých diskusiách o pojme dyslexia sa zistí názor, že určenie diagnózy dyslexie nie je skutočne dôležité, pretože by sa mali zaznamenávať iba problémy, aby sa bolo možné konkrétne presadiť.
To, či je dieťa dyslektik alebo nie, je irelevantné. Inými slovami: Jeden požaduje, aby sa problémy - bez ohľadu na príčinu a zaradenie choroby - riešili cielene a vyžaduje sa individuálna podpora v súlade so základnými problémami pre všetky deti. Dôvodom pre tento názor je často skutočnosť, že dyslexia sa v predchádzajúcich rokoch často používala na ospravedlnenie zlých známok, a to podľa hesla: „Moje dieťa nemôže podávať lepšie výkony, je dyslektické“.
Nejde o priradenie „viny“, ale skôr o pomoc dieťaťu v jeho ťažkej situácii a poskytnutie podpory, ktorú potrebuje na prekonanie alebo zlepšenie problémov. Či si to vyžaduje výslovnú diagnózu „dyslexie“, by mal rozhodnúť každý jednotlivec. Môžeme súhlasiť s požiadavkou, aby každé dieťa malo právo na individuálnu podporu podľa svojho jednotlivca štúdium situácie.
To, či je prítomná slabosť pri čítaní a pravopisu, sa dá okrem iného určiť podľa správania dieťaťa. Deti, ktoré majú problémy v oblasti slabín na čítanie a pravopis, možno spoznať podľa správania dieťaťa. Okrem problémov by tento plán mal obsahovať aj konkrétne postupy v oblasti podpory, ktoré by sa mali v blízkej budúcnosti vyriešiť.
Môže to zahŕňať použitie mimoškolskej podpory alebo odporúčanie kontaktovať psychológa detí a mládeže alebo výchovné poradenstvo. Rôzne problémy s rôznymi príčinami si vyžadujú prijatie rôznych opatrení! V každom prípade sa v záujme dieťaťa odporúča úzky a dôveryhodný kontakt medzi rodičmi a školou (triedny alebo učiteľ predmetu).
Hneď ako bude vypracovaný plán podpory, mal by sa tiež prediskutovať s rodičmi, aby sa mimoškolské opatrenia odporúčali nielen na papieri, ale aby sa aj mohli realizovať. Najmä keď učitelia odporúčajú navštíviť centrá pedagogického poradenstva, neznamená to, že sú spochybňované výchovné metódy rodičov. Vzdelávacie poradenské centrá majú veľa rôznych zameraní a môžu poskytovať pomoc mnohými spôsobmi.
V neposlednom rade môžu sprostredkovať, pokiaľ ide o podporu mimoškolských aktivít. Je dôležité, aby domáce alebo iné formy mimoškolského cvičenia a podpory boli založené na pracovných metódach a štúdium obsahu školy. To má výhodu v tom, že dieťa sa nemusí neustále prispôsobovať meniacim sa pravidlám a postupom a nemusí zvládať ďalšie problémy okrem skutočných štúdium problémy.
